与书为友，是假期生活的美好约定。作为老师每天提醒孩子按时完成作业，自己也不能停下学习的脚步……
于是，在慢节奏的假期生活里，自己拜读了美国著名心理学家、教育家海姆•G•吉诺特著的《教师怎样和学生说话》一书，给自己带来了很多感悟与反思。
首先，感悟最大的是用字条和孩子沟通这一方式，使自己受益匪浅。作为老师，在与孩子们沟通时，要有智慧、懂技巧。一个小的有爱的纸条可以传递大能力，它可以给心灵受伤的孩子以安慰，给缺乏自信胆小的孩子以勇气，给爱缺失的孩子以慰籍。比直接给孩子送去安慰、鼓励、爱更易让孩子接收。
其次，书中谈到的鼓励性语言更是一剂良药，书中通过实例给读者以言语上指导。通过学习，可以丰富自己的言语，在鼓励学生时拿来就可以用，可操作性特别强。比如：“像你这样有潜力有才华的男孩肯定能把事情做好。”“那些难字，你读得很好。”“多么有趣的一本书去呀，听你读书我也学到了很多东西”等等。从中再次感受到老师不要吝啬自己的鼓励性语言，很庆幸自己在工作中一直努力践行着。尤其谈到批改作业时，可以不打分，而是改用描述性评语这一点，给自己带来了灵感。平时我们作业批改打的是等级，有时也会评语。通过学习、反思，发现自己平时写得评语太简单，所以在接下来的工作中，自己会借鉴学习书中的评语，也多多思考，创编更多有鼓励性的评语灵活运用到批改作业中。影响最深的几句：“你数学作业的答案全对了。”“看来你已经掌握乘法了。”“我很高兴看到你写出这么有创造性的句子”………
最后，自己要边读边思边悟，在读中回顾工作中不足，学习书中优秀做法，并运用到教学工作中，使自己和孩子们之间的沟通更和谐，因为和谐是师生关系的最美境界，只有和谐，才会信任，只有信任，才会亲其师，信其道。
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