印度电影《嗝嗝老师》我用了三、四天才看完，因为看了开头便能想到经过和结果，所以兴致不高。唯一支撑我看下去的理由是想弄明白“嗝嗝老师”用了什么样的方法最终“扭转乾坤”，改变了9F班所有的孩子。
“嗝嗝老师”是指妥瑞氏综合症患者奈娜，这种神经系统疾病当脑神经瞬间短路时，病人的肌肉会发生扭曲抽搐，或者发出类似于打嗝的怪声。奈娜从小受尽了别人异样的眼光，甚至面临过被学校劝退的困境，直到一位正直、开明的校长接受了她，并给予了她终身努力、向上的自信。所以，奈娜立志也要做一名教师，她认为自己是可以胜任教师职业的，而且自己古怪的“嗝嗝”声不会影响学生的学生，反而可以让孩子跟着她一起笑。这样一位特殊的老师，自然在面试时也遭遇过无数次拒绝，没有哪一位校长能接受她不断的打嗝声。一所私立学校因为一些社会原因接受了十几个贫民窟的孩子，成立了9F班。从A到F，可以想象这群孩子的“不堪”。该班的老师们也受不了这群孩子，不断辞职。于是奈娜得到这个难得的机会，“临危受命”，成为了他们的班主任。
奈娜是了不起的，她带领孩子们战胜了自我，取得了阶段性的胜利。我认为她的成功来自与信念的支持，对学生如此，对自己更是这样。
影片中“没有差学生，只有差老师”这句话出现过两次，是不是和我们那句“没有教不好的学生，只有不会教的老师”有异曲同工之处呢？那么怎样的老师不是“差老师”，而是“会教的老师”呢？或许奈娜的一段话可以给我们以启发：“普通的老师只会教书，优秀的老师教你做人，而伟大的老师会让你知道教师的真谛。但是，还有一些老师会给我们深深的启迪，开创我们的人生。”显然，如果一位老师能给孩子们一些引领，有关学习、生活，有关为人、相处，那他的职业生涯一定是成功的、幸福的。怎样给予孩子们更好的引领呢？我想理解和宽容是前提。影片中孩子问老师：“要是什么都会，我为什么要来学校？”奈娜说：“我们都知道那个恶作剧是他们干的，但是就算恶作剧也能看出他们拥有计划、远见、智慧。如果有正确的方法进行疏导和教育，他们会让我们骄傲的，我敢保证。”奈娜就是怀着“每个孩子都是可以被教育好”这样的信念，给予孩子们足够的成长空间，终于盼来花开。
奈娜帮助孩子们寻找到自身最大的问题——怨天尤人。这些孩子因为成长的环境和学校其他孩子不一样，同学的不接受和老师的冷漠让他们钻进了自卑、叛逆的“壳”里。奈娜让孩子们将自己最厌恶害怕的地方写下来折成纸飞机放飞，告诉孩子们应该将“恐惧化为力量，而非弱点，放飞它们，和它们一起飞翔”。在老师的包容、鼓励和帮助之下，孩子逐渐找回了那个丢失已久的最初的、最好的自己，他们不再抱怨，而是通过努力感受生命的价值以及在这个过程中的快乐。“放下恐惧，寻求自我”，是奈娜给予孩子们的信念——任何人都没有理由放弃自己，只有拼命奔跑，努力向上。
“只要有心，每个老师都是天使。”影片中，奈娜说。“有心”是不是可以理解成某种信念呢？其实，只要有心，怀揣信念，我们每个人都可以是天使。《嗝嗝老师》已经不止是在说教育了。
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