读《追求理解的教学设计》序——有感
昨天返校，金老师给了《追求理解的教学设计》，这本书非常有价值。书中提到我国基础教育课程改革政策进入了一个新的历史阶段，提出了中国学生发展核心素养体系，并以学生发展核心素养为纲着力建设和完善基础教育课程体系：提炼各学科的大概念，发掘各学科可能和应该做出的贡献；选择学习内容；设计相关的 教学过程和教学方法；设计相适应的评价标准和评价方法。这本书通过三个关键词：“逆向设计”、“理解”、“实践智慧”，给了我们教育工作者很多启发。
读《追求理解的教学设计》序——有感
一、“逆向设计”：从学习结果开始的逆向思考。教师在教学之前，先要思考学习要达到什么目的，哪些证据表明达到了学习目的；必须首先关注学习期望，然后才有可能产生适合的教学行为。
二、“理解”：“理解”的指标不仅仅是知识的回忆和再认，而是能把所学的知识迁移到新的环境和挑战中。并且从解释、阐明、应用、洞察、神入、自知六个侧面定义“理解”。
三、“实践智慧”：书中提供了许多案例、创造的许多工具和支架使教学研究转向实证型，具有理论高度和借鉴意义。
总之，相信通过阅读此书能收获很多精神食粮，少走弯路。
昨天返校，金老师给了《追求理解的教学设计》，这本书非常有价值。书中提到我国基础教育课程改革政策进入了一个新的历史阶...
反馈可以改善每一个人的表现！ 我们在设计过程中会遇到各种困境，对于如何解决每一个特定困境，这一章并没有给我们...
阅读内容：为理解而教。 关键词：灌输 揭示 课堂上我们总觉得把所有知识都教给学生了，但是...
第十三章 虽然如此，但是…… 虽然如此，但是……我们不得不为了应试而教。 虽然如此，但是……我们有太多内容要讲。...
第十章 为理解而教 摘录：教，就其本身而言，永远不会引发学，只有当学习者对学习进行成功的尝试...
复习内容:第三、四章节 第三章《明确目标》提到了“标准制定”和“解析标准”等问题。我想，我们的教学在“...
内容:复习 第三章《明确目标》 第四章《理解六侧面》 从刚开始会害怕去读这本书，到现...
闲暇之余，打开《追求理解的教学设计》一书，回过头来再次阅读第一、二章的内容，有一种醍醐灌顶、顿开茅塞的感觉。...
内容:复习 第一章节 逆向设计 第二章节 理解“理解” 收获一:...
错误观念2:“虽然如此，但是……我们有太多内容要讲。”引发我的深思。 摘录:教师要将教材作为资源，而非教学...
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