第2章 激发内驱力：从“要我学”到“我要学”
激发学习内驱力的三个要素
内驱力的养成并非一朝一夕之事，培养孩子学习内驱力，首先要了解它的形成原理。美国心理学家爱德华·L.德西和理查德·M.瑞安的自我决定论认为，所有人都有三个最基本的心理需要：归属感、自主感和成就感。
成就感
成就感是能把事情做好的能力和信心。培养孩子自主选择是引导学习的第一步，而后续的学习过程则需要成就感的支撑。需要注意的是，成就感强调的不是能不能做到，而是感觉自己能不能做到。它更像是一种精神上的信念，而这种信念对于一件事的完成至关重要。成就感培养的是，当孩子面对新事物时可以对自己说“我能行”，而非“我做不到”。
当孩子在实践中取得丰硕的成果时，会受到来自内在自我和外在家人的双重鼓舞，这会让孩子拥有更愿意继续坚持下去的勇气，保持自我提高的内驱力。孩子在某件事上习得的经验、能力都可被看作实践成果，家长们不必将成功看作孩子获得成就感的唯一标准。例如当孩子练习足球射门时，不是只有进球才值得被关注，整个过程中，孩子每一次角度的调试、力度的调整，表现出来的观察力、坚持力都应当被家长看见和认可。这样做，孩子会从中获得持续的信心和勇气，对踢足球这件事也就拥有了更强烈的成就感，不会因为一次失败就放弃。
如果一个孩子具备了归属感、自主感和成就感，那就说明我们帮助孩子找到了内心的意愿。尊重孩子的想法，让孩子在父母或他人的正向激励中成长，那么，孩子对自己的学习和生活就会迸发出非常强大的内驱力。一个有内驱力的孩子能从被动学习变成主动迎接学习的挑战。
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