在学校里，只要和“学生”有关，大家都会联系、联想到辅导员这个群体，辅导员的工作职能有九个方面，其中思想政治教育是首当其冲的，也是重中之重的。
在总结里，大家都会提到，要加强思政教育工作，至于怎么加强才算到位，如何做才算做好，更多的人是务虚的，当然在多元化学生的前提下，这份工作也是具有挑战性。
辅导员面对的群体是学生，而学生也是人的个体存在。
单纯的说教、灌输、批评等思政教育形式，可能表面上管用，或者一次性使用，但是从效能固化上、从治标治根上来说，显然是不符合当代学生发展需求的。
作为对于人的教育，我以为都是要有一定的方式方法，也需要有一定的“艺术”。
严格要求当然是一件好事，关键是这样的严格要求是否有利于学生的成长成才。
曾经有领导干部深入学生宿舍的工作要求，大家一股脑儿都去“深入宿舍”，签字、拍照，没有办法啊，学校考核有频次、时长的要求，好像去了宿舍，学生情况就一定掌握了，问题就一定解决了，可实际上的效果就是学生的反感。
“没事总来宿舍干什么？”也会困扰着辅导员，那就要带着问题去宿舍，掌握调查研究的方法，带着帮助学生成长的需求去宿舍，去一次，就要解决一些问题。
对重点人物多观察、对重点宿舍多提醒，这样的思政教育才可能会有效果。
辅导员本身也要立得正，行得正，自己要在日常事务中做到公平公正、严格要求、作风严谨，要给我们的学生树立一个好的榜样，才会让学生有敬畏感，同时也会产生信任感。
信任就是开展思政教育工作的基础，学生愿意找辅导员倾诉、寻求帮助，说明你这个辅导员在学生心中有一定的位置，如果辅导员仅仅就是“二传手”，把学校、学院的通知要求简单地在学生群里转发一下，认为就完成了工作，这样的辅导员久而久之就会失去了学生的信任。
“为什么我说的话，学生们都不听？”“现在的学生可难管了。”等等这些抱怨的产生，就是辅导员没有和学生建立一个良好的基础，学生觉得辅导员“难以理解”，而辅导员觉得学生“不好管理”。
思政教育工作其实不是“管”字当头，而是“育人”为先，要做能够走进学生心里的辅导员，就要站在学生的视角和立场，从有利于学生成长成才的角度去分析、研判、解决问题。
辅导员要坚持“一线原则”，就是要坚持学生为中心，常态化走进“三室一厅”，也就是教室、寝室、实验室和餐厅，以实事求是的态度、以设身处地的温暖，在轻松的氛围里去回应学生的关切，及时解决学生“愁难急盼”的问题。
在这样的“三室一厅”，可以多聊聊学业状态、思想动态、个人规划，也聊聊大学生活、青春理想、未来发展等，这样的思政教育工作既有第一手资料，也能拉进距离，有利于工作进展。
思政教育工作也是一门大学问，不是谁都可以做，更不是谁都可以做好。
有人在科研上、教学上、管理上很突出，工作也非常仔细出色，但调整到了辅导员这个岗位上，不一定就一定出色，因为缺乏和学生交流的基础，也缺乏经历学生大学四年成长实际的经历。
经历得少，自然经验积累得少，方式方法灵活运用得也相对少。
但是勤能补拙，要把自己的优势转化到思政教育工作上来，现在都强调“大思政”“大学工”，这不是口号，而是实实在在的工作。
思想上重视、方法上灵活、行动上持续，学生的思政教育工作方可行稳致远。
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