形线画是华德福学校特有的一门课程，所有华德福学校一年级入学第一课都会让孩子画直线和曲线，接下来形线画课程会贯穿整个华德福小学八年，由简单的形线画过渡到徒手几何再到尺规几何作图。那这门课程的意义何在，对孩子的发展又起到什么样的支持作用？在过往的学习和培训当中，我学到的关于形线画课的作用如下：
1.锻炼手眼协调能力。
2.锻炼手部小肌肉，手部精细运动能力，为书写做好准备。
3.练习绘图能力，高年级转变为徒手几何。
4.帮助发展空间感，运动感。
5.发展将内在的图景表达出来的能力。
6.帮助整个班级塑形。
7.帮助孩子的生命身更加平衡，平衡孩子的气质类型。
等等等等，总之形线画对孩子各方面起到的帮助很大。那这门课在华德福学校中以什么形式进行呢？华德福学校的课程分为主课和专科课程，主课每天早上两个小时左右，占据一天当中的黄金时段。外语、艺术、音乐、游戏、手工等专科课程占据一天当中的其他时段，每节课时长40-60分钟不等。一二年级语文、数学都是主课，进行三到四周一轮的板块轮动教学，这一点大家都毫无争议。那形线画是以主课板块的形式进行教学，还是专科课的形式进行教学，还是每天20分钟进行形线画练习，有经验的华德福老师们的意见也并不一致。去年当我真正开始做一个华德福主班老师，设计一学期的课程时，曾就此问题分别写信咨询三位经验丰富的华德福老师。某华德福国际权威老师C回复我说，形线画不能做主课板块教学，可以每天练习20分钟，理由是形线画做主课没有学习内容，孩子来到学校是来学习的。某来自华德福发源地德国的少壮派老师B回复我说，形线画一定要做板块教学，而且一定是四周的板块教学，因为四周是生命身的节奏，四周才能让孩子的充分体验沉浸其中。某经验丰富的华德福老师R则回复我说，我们要去思考我们带给孩子形线画课程的目的是什么，再决定以什么形式进行教学。好吧，有说东的，有说西的，还有中间派的，还是要自己做出最终的决定。
说到这里跑一下题，华德福学校没有统一的教材，仅有一本大纲供参考，大纲也是提供给教师们一些教学建议，并非让老师们照章执行。所以有人会说，华德福教育很随意啦，这样也可以，那样也可以。随意这个词有点过了，华德福老师享有很大的教学自由倒是真的。那这里的自由是想怎么教就怎么教吗？某个主题想什么时候教就什么时候教吗？当然不是。一切教学的选择和决定都是出于孩子健康发展的需求。
经过各方面的考虑，去年一年级和今年一二年级合班的第一个板块我都设计为形线画板块，开学的前四周孩子们一直都在画形线画。这么安排课程主要出于以下考虑：
1.刚刚从幼儿园升入小学的孩子需要时间适应不同的学习生活节奏，形线画智性学习内容较少，孩子们可以慢慢适应主课教学模式。
2.帮助孩子正确使用学习工具，学习握笔，锻炼手部肌肉，手眼协调能力，为书写做好充分的准备。
3.形线画可以真实的呈现孩子的生命力状态，是了解孩子最直接的方式。在刚刚入学，老师对孩子不了解的情况下，集中板块教学可以帮助老师充分了解孩子。
4.形塑班级。
四周的形线画主课板块安排如下：第一周直线，第二周曲线，第三周直线，第四周曲线。为了帮助孩子为书写做好准备，会把部分汉字笔画设计成形线画图形带入。
入学第一课带领孩子们画了直线和曲线，第一周前两天的课程就延续了第一课的内容，继续直线和曲线的内容，考虑的班上有四个已经上过一年的七岁多的孩子，稍稍带入一点简单的对称图形。
第三天开始进行规律变化的直线图形，班上十一名小朋友，我会告诉他们有十一名直线王子从形线王国来做客。
每一个图形都会让孩子们用身体摆出来，在教室里走出来，再用宝石或者小木块小木棍摆出来。在真正让孩子画在纸上之前，给他们讲了蜡笔蜡块的故事，蜡笔蜡块的来之不易。每次都先带领孩子在纸上盖好小房子（打边框），按照左上下右的顺序（这个顺序可以增加一次中线跨越）打边框。盖好小房子才可以邀请直线王子住进来，他们先坐双人飞机，双手在空中画图形；再坐单人飞机，左手盖住左眼，右手在空中画；再坐无人飞机，左手盖住双眼，右手在空中画；然后坐车，用手指在纸上画到它闪闪发光；最后用蜡笔画在纸上。一个小小的图形历经千辛万苦最终终于闪耀在画纸上。
开学第一周除了教学，很大一部分工作是跟孩子一起找到共同生活和学习的节奏，各种物品的放置和归位，各门课程的时间和流程。教室从三楼到一楼，孩子从四个到十一个，我也要慢慢跟孩子们一起磨合。历经一个暑假的劳累，我还有点咳嗽，觉得有点对不住孩子们，没能以最好的状态迎接他们。虽然有的孩子还是每天会想妈妈，有的会因为不想吃某种食物哭鼻子，不过还好，一切都还好。周五的时候已经有小朋友开始邀请我去家里做客，谢谢你们，孩子们。
今日白露，天气转凉，昼夜温差大，注意及时增减衣服。祝各位秋日安康。
耐冬班主班李老师
2018-09-08
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