调皮的总是那几个孩子，我每天就算不掐着指头算也知道我们班那几个孩子的行为举止不着调，特别是六年级孩子不够成熟、幼稚有余，个别的还有自己想法的主，平时我关注的就是平时不小捣，原则上不大捣即可太平。
班会上我们采取的是积分制，根据个人行为规范有值班班长对同学们一周的表现进行打分，积分相对较高的同学，班会结束就让他们到我办公室，奖励跟家长视频通话一次，汇报上周表现，我在旁边边改作业边听着，豪豪同学的爸爸接过视频，家长说怎么了，老师说让汇报上周表现来，怎么了？我……，那你跟老师保证保证以后不这样做了，简单直接更有爸爸的思维。第二位泽泽同学的妈妈接到视频之后，一句乖，怎么了？孩子诚实的正视自己的问题之后，这位妈妈很耐心的开导起来，随后又跟老师又聊了几句，这位妈妈感性又温柔。第三位晨晨同学接到爸爸的视频之后，没说几句眼眶就红了，我能感受到孩子正能量太低战胜不了负能量的脆弱，作为老师，就算再不讨喜欢还得让他正视自身的问题，谁让咱操的这份心呢！
这些孩子什么时候才能长大呢？今天看到一句话，让我疑惑的心平稳了下来，可以接受每个孩子慢成长 ，对这些孩子态度上好一点，做错事情了我们总是忍不住发火，然后后悔自责 ，教的知识学生总是不开窍火一下子腾就上来了，接受每个孩子的木讷、偶而的调皮以及慢成长。这需要我们做他们身后多有爱又有力的后盾啊！我先努力！学生再自我成长！
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