引领孩子用生命感知知识

王尚红

      2019年1月15日有幸加入一个“方糖读书会”。今天早上补听冉冉老师分享的“阅读，一读就读到生命的深处”，听完后被冉冉老师的那种用生命去读书，用自己的生命去联结作者的生命，用生命感知体验故事人物的生命故事的读书方式所深深的触动思考着……

引领孩子用生命感知知识

    这时我辅导的一位学生来了，他是找我辅导英语的。暂且叫他小H吧。第一眼看到他感觉睡意未尽。于是邀请他坐下，拿出课本，看看书的颜色，双手摸摸课本，拿起闻闻书的味道，然后双手轻轻把书放在胸口，慢慢闭上眼睛，感恩印刷书的人，感谢爸爸为他买来这本书，感谢自己的到来与老师的陪伴。

    然后让他去想想今天书将会给他带来什么新颖的词汇，短语，句子，人物和故事情节。

引领孩子用生命感知知识

      一切就绪，睁开眼睛。（W-我，H-学生）

W:今天你先来自己读生词（音标已教过）可以吗？

H:带着羞涩的微笑。一个一个怯生生的读完。

W:感觉怎么样？

H:生涩

几个来回过后。

W:怎么样？感觉如何？

H:微笑。

W:根据读音能在十分钟内把这些新词记住吗？

H:不能吧（羞涩微笑）

W:挑战一下自己，我感觉你行！你也可以用你自己的方法。

五分钟后我问:怎么样？

H:还剩下两个没记熟。（共18个）

W:我就相信你可以的，你真的可以，并且在五分钟内。

H:舒心的笑了

W:今天学习单词什么感觉？

（即使不回答，我相信他在思考，并对自己充满自信）

引领孩子用生命感知知识

W:接下来，你给我读这篇文章。我闭着眼睛听。

H:笑了笑开始读。

W:什么感觉？你听懂你读的文章了没？

H:没听懂。生涩不连贯。

W:来，我读，你闭眼睛听。

……

W:怎样？听懂了没？与你不同的地方在哪儿？语音，语调，停顿

H:无语

W:来，再来一次。

……

W:怎样？

H:听懂了。

W:你再来一次。

H又读，甚好！

W:重新过一遍今天学习的过程。

……

W:对今天学习的过程有什么新的认识和感悟？自己在家会这样做吗？

H:笑着点头

最后商定:

早晨半个小时读英语时间，读给自己听，感知第一遍和最后一遍的不同。欣赏自己努力后的成果！为自己点赞！

引领孩子用生命感知知识

“阅读，读到生命的故事里”-冉冉老师

“陪伴学习”更应该用生命去陪伴和引领！引领孩子用生命去感知学习努力的过程和重获新知识的喜悦！从而点燃他的自信，使他能独立前行！

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