有人说，“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话曾经伤害过无数的老师，也使很多学生的家长误入歧途，将孩子教育的失败强加给老师，甚至将孩子送到学校就与己无关了。有的走向另一个极端，拼命地给学生报这个班、报那个班，小小的人儿弄的焦头烂额，过早地透支了学生的兴趣，抹杀了学生的好奇心，使我们的学生成为了应试教育的牺牲品，丧失了学习的热情、创造的热情、对未知世界的好奇心。
“没有教不好的学生”这句话的初衷可能是学生都是可以“教好”的，不要轻易对任何学生丧失信心。但是“在一个人的成长过程中，学校教育的作用最多占三分之一，另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育（包括家庭教育、社会教育）以及学生自己的自我教育。”而教师作为教育工作者，有责任去教育好每一位学生，但不是只有教师的努力就能教育好每一位学生的。影响教育效果的因素很多，既有内因也有外因。所以，就像再高明的大夫也有治不好的病一样，再会教的教师哪怕名师也会有教不好的学生。
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本文标题：感悟教师的职业
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