这两天，你总会拿些小奖励回家。
今天，我终于忍不住问，这是什么奖励呀？
这是李老师发的。
那肯定哪里进步了，表现好了是吗？
恩，我上课和x同学说话少多了，李老师表扬我，说我课堂纪律进步了。
那可以告诉我，为什么突然决定上课不说话了吗？
今天上体育课，我和x同学约好打一架，如果我赢了，他得听我的，上课不能和我说话。如果我输了，我得听他的，上课我们还得说话。
打架？真的打架吗？
没有，假装打。
那x同学比你高，比你壮，你怎么打过他的呀？我真的特别好奇，不管真打还是假打，你都不是他的对手。
我们打着玩的，还没打几个回合，几个小将过来看到了，就帮我一起打败了x同学。然后，我们俩说话都算话，他认输，上课不再和我说话，我也不和他说话。
那下课你们还一起玩吗？心里还是比较担心，打着玩有没有影响你们的友谊。
当然没有啦，我们只是上课不说话，下课还会说话，还会一起玩。
没想到，我纠结了一年的问题，最后被你自己轻易破解了，而且方法让我太过惊讶。
我尝试过很多办法，甚至想过让李老师调个座位，调一个安静的同学规范一下你的行为。终归没有，如果内因不起作用，外因也仅仅是表象而已。何必为了表面的好，剥夺了内在的成长机会？
偶尔趁不忙时去教室晨读，无意瞥见你也是交头接耳或者走神发呆，我生气过，鼓励过，但一切无济于事。
听了不少讲座，咨询不少专家，都无疾而终。只有近期老李告诉我，让孩子适度受到一些不公平或者委屈等挫折教育，或者有过一些好孩子之外的不良习惯，这些不好的经历恰如负能量，它也是一种营养，必要时给孩子更大的能量，会负负得正。
我继续问，有子如你，该如何引导？况且我已经快失去耐心了。
孩子都是好孩子，你安心做你自己就好，健身写作聚会，该干嘛干嘛，心不乱就好。可我终究不是真的懂了。
然后，今天早晨，呕吐后你继续睡了，小脸开始有些发黄。此刻，我才真的静下来。
我在想，我到底想要一个什么样的孩子？为什么那么多优点视而不见，要和几个缺点死磕呢？
中午吃饭时，你好的差不多了。我问你，下午要不要在家休息？
妈妈，我好了，还是去上课吧。我以为你会偷会懒，但你没有。
下午回到家时，拿出李老师奖励的一小包奶片，奶奶爸爸自己都分得一片。因为我在健身，饮食同时严格控制，所以暂时不吃这个，只有每周末放开随意吃。
于是，晚上打开冰箱时，看到了那粒奶片还在包装袋里，安静地放在保鲜层。你看到后告诉我，妈妈，这是我给你留的最后一片，星期天你就可以随便吃了。
那一瞬间，莫名想哭。有时候，恰是你的贴心治愈了我的焦虑，我给予你的，远不及我得到的多。
然后我告诉老李这个惊喜。
人家云淡风轻告诉我，你儿子注意力专注力绝对没问题，当老师这么多年，比起传统意义上乖乖的学生，我更喜欢这样有个性的孩子。人家忽然开窍了，你反倒觉得不可思议了。你想想，一个在好坏环境下都待过同时还能很优秀的孩子，和一个单纯在好环境里泡出来的优秀孩子，哪个成长更快？
我突然明白了，什么是负负得正，什么自发成长。同时我想起一个细节。
有一次，上课交头接耳，被老师在讲台上罚站，我问你，感觉怎么样？
你告诉我，老师只是让我站在讲台上，又没有站在门外。
忽略当时要气炸的崩溃感，现在想来，第一反应是你的心态真好。比起罚站这个不好的事实，我当时忽略了，你的心态很正，至少不是玻璃心，在最坏的结果面前，还不忘调侃的态度，这倒是一个比学习更重要的能力。
说好的静，说好的心安，说好的不动心呢？真的做到很难，但慢慢修行后会发现，孩子有孩子成长的方式，也有自己的解决方式，两点之间未必直线最快，容许曲线成长，也是一种信任和态度吧。
希望一年级快结束前，通过自己内在自发成长的习惯，会继续保持。希望你按照自己的轨迹成长，希望我少些焦虑，多些放手与信任。
网友评论