片段:《重构学习体验》P105-106

主题: 让学员准时从课间休息回到课堂的方式

R：

【I：用自己的话重述原文】

What:

这个片段只要是说如何让学员开心愉悦的又具准时性从课间休息回到课堂的方式。

where：

 这个方式可用于日常用时较长的培训、教学或团建活动中。

如果培训、教学或团建活动只是很短暂，没有中途休息那就无需用此方式。

how:如何让学员准时从课间休息回到课堂？

一、视觉效应:

①时间定点:定好休息、开始时间，方便学员定时看表回课堂。

②灯光差异:通过课间休息和课堂的灯光差异提醒学员回课堂。

二、听觉效应

①音乐高低:休息时明显调高音量。

②敲钟人提醒:安排某个学员或组长及时提醒大家回到座位。

三、趣味效应

①游戏互动:接近休息结束时，提供3分钟简短游戏。

②搞笑视频活跃气氛:接近休息结束时，提供1分钟搞笑视频。

四、收获效应

①小技能:快速分享一个技能要点。

②小奖励:准时到的有小礼物或加积分。

why：学员能准时回课堂学习不但可以延续上一节良好的学习氛围，另外还能保证学习、活动的顺利进行。

【A1：描述自己的相关经验】

18年10月份进行家政员的技能培训，课堂上通过演练、回答问题等各种方式互动氛围很好。中途休息十分钟，开场时，大家拖拖拉拉的回到座位上，以致后面的学习氛围偏差，也超过了原来制定的培训时间。

反思:虽然定好休息的时间、回座位时间，但没有敲钟人的协助和提醒，也没有提供一些增加积分或送小礼品或分享小技能这些吸引学员回座位。

【A2：我的应用（目标与行动）】

背景:三月28号下午需要做一次亲子活动的义工主持。

目标:营造愉悦的活动氛围，让活动按计划的准时准点的开始。

一、视觉效应:

时间定点:休息10分钟，3:30准时开始。

二、听觉效应

①音乐高低:休息时明显调高音量。

②敲钟人提醒:安排社工及时提醒大家回到座位。

三、趣味效应

游戏互动:接近休息结束时，提供亲子拼图游戏。

四、收获效应

小奖励:准时到座位的家庭奖励小朋友棒棒糖一个。

做到奖励: 夏装一套

做不到惩罚:帮相公按摩15分钟