一、R | 书摘

1、重构学习体验的价值

核心：将形而上的理论灌输转为技术/方法教学。

价值：① 更多让学员从「走讲师的路」变为「走自己的路」；② 从「要我学」转为「我要学」；

2、培训业中的三大方向

① 游戏教学法（体验式学习）：如宾果游戏、土豆穿吸管等；

② 案例和教学内容革新：讲故事、分享行业案例、分析心理学实验；

③ 引导技术（Facilitation）渗透：如团队共创、世界咖啡、焦点讨论（ORID）等。

3、新工具 ✅ ：四角游戏（适用场景：破冰 / check in）

二、I | 感悟

1、道 - 行动教学的意义：授人以鱼不如授人以渔

终身学习的状态下，每个学员自身的认知、学习程度和工作经历不一，传统培训通过大班教学、使用单一标准化的理念灌输必然无法让学员皆有所获。通过教授方法技术，让学员结合自身经验重构学习内容，过程中结合团队讨论、及时激励等手段，增强学员自驱力，教学效果将会更好。

2、法 - 培训过程的反思

回想以前的工作坊设计/体验，也有不少结合游戏化教学、案例分享及引导技术渗透的成分，初次接触的时候更因新鲜感而急于实践尝试，又或者追求「双向互动」而增加故事代入和画布模型使用，导致匆忙过流程分散学员精力，无法留出更多的思考和应用时间。

3、术 - 工具的作用

四角游戏能增加学员好奇心，有点狼人杀的感觉。很适合在破冰阶段，让参与者快速相互了解，也适合在团队内使用，深化认识，挖掘大家的「宝藏」。

三、A | 行动

1、将四角游戏尝试应用在日常工作互动小游戏 / 对外线下工作坊中，测试效果；

2、日后的流程设计多留心是否过分关注流程技术而忽视「思考留白」。或可从预备共创官的行动训练任务中开始改变。

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