一直在思考和尝试如何将学生综合能力的培养通过课程的形式落到实处，此次有幸参加了 “玩具博士”张世宗教授的资源整合与创意课程设计外训，我有了一些新的思考和探索的方向，主要总结为以下几点：
1.革新教育理念，面向学生的未来。
作为教育者，应该思考这几个问题：学校教育是否与社会脱节？ 今日学生离开学校时所面对的是怎样的世界？他们未来与谁竞争？他们的竞争力何在？那时候他们需要怎样的能力？我们为他们准备了什么样的能力？
首先，社会在不断发展，对人们的要求也在不断改变，优胜劣汰，我们的学生必须具备一定的学习力以及终生学习的学习观才能不被这日新月异的社会淘汰，且学习的内容也应当是以生活为中心，运用于生活中的。反观执教学生的现状，大部分学生缺乏学习能力，甚至没有学习的意识，缺乏生活的基本常识等等，如何培养学生的基本学习能力，树立终身学习的意识，是我需要思考落实的。此外，随着信息时代的到来，人们可以通过互联网轻易的获取各种信息，且知识在快速的更新，今日的学生需要的不再是全盘吸收储存知识，而是具备收集分析整合运用信息的能力。所以，在教育教学中，在教学学科知识的同时，更要注重学生信息素养的培养。反观自身在教育教学中，这一理念的落实做得还不够，即使在乡村学校受硬件设施等的限制，依然可以合理高效的利用有限的资源，如学校的电脑室，班级的班班通等工具，设计教学活动或课程，为学生提供训练信息素养的机会。
2.开放学习。
开放学习的途径，让学生不仅在“座中学”，亦可在“做中学”，在“错中学”。以英语教学为例。英语教学的重心之一是教学英语语言知识，但更重要的是培养学生的英语语用能力。前者通过课堂教学教师言传可以实现，而学生综合语言运用能力的培养还需探索更好的教学途径。不妨从学习的其他两种途径着手。提供操作性实用性的学习素材和工具，让学生以个人或小组的形式进行自我练习和自我创作，在学生在做中学。有目的的创设情景，让学生在真实的情境中体验和探索，让学生在“错中学”，从而潜移默化的建构成长。
3.善用学生的好奇心设计创意课程。
学习始于问题，终于答案。好奇是学习的开始，学生带着好奇心主动探究问题，寻找答案的过程中获得的成就感远大于灌输式教学。因此，设计创意课程要善于抓住学生的好奇心，巧妙的课程设计应该思考如何善用学生的好奇心。抛给学生一个令他们感到惊讶的事实，引起学生的好奇，促进学生的主动学习，再让学生在学习中探究原理找到答案。如现在许多百科类的书籍运用折叠遮板的设计引起读者的好奇心，读者打开感兴趣部分的遮板就能更进一步了解相关内容，这比直接呈现所有的答案更吸引读者。在日常教学中亦是如此，教学活动的设计，要挖掘引起学生好奇的部分，让学生带着好奇心主动参与。
4.课程要适合学生，推动学生主动学习。
教育是聚焦学生的最近发展区，找到学生的发展空间。课程的设计应当在了解学生实际情况的基础上进行设计，最适合学生的才是最好的。在特定的主题下，要根据学生兴趣能力、需求欲求等找到适合学生的学习元素，再组合成课程。如以“面具”为主题的课程设计，小学低年级的课程以赏析和平面设计为主，小学高年级的课程则可以加入设计及制作立体面具，初中阶段的课程可以加入假面舞会等活动。
5.教育应当先明确目的，再定做法。
教育不是思考怎么做，而应该先思考教育的目的是什么，再确定可以怎么做。以教学活动设计为例。教学活动只是实现教学目标的工具，应该根据教学目的去选择和设计教学活动，而不要为了活动而活动。在实际的教学中，有时为了调动课堂氛围，为了有丰富的课堂活动而设计活动，结果课堂很活跃，但教学目标可能并没有完成，就脱离了教学的本质。真正有效的教育教学活动应当围绕既定目标进行设计。同时，当我们不知道可以做些什么的时候，先问问自己为什么要去做，目的是什么。
6.课程生活化
课程的本质是帮助学生更好的生活，应避免脱离生活实际。学校教育与实际生活脱节是乡村教育的一大弊病，许多学科知识在出了校门后便再也不会用上。设计课程时应当与实际生活相联系，以孩子的生活为原点，教材取自生活，回归生活，运用于生活。如书法课程融入对联、花灯的元素，手工课程融入室内装饰节日祝贺的元素等。也可根据当地的特色和需求设计课程，如我校得益于地处世界山茶油之乡，几乎每家每户在山茶油生态种植基地都有自家的山茶园，可以设计“山茶油”为主题的系列课程，让学生了解探究相关知识并运用到实际生活中。在教学中亦如此，如英语教学应当注重语用以及文化渗透。
7.创意游戏教材开发三层次
创意游戏开发三层次即：跟（学生依循典范仿作）、破（学生跨越典范改做）、立（学生建立典范创作）。创意游戏应当把学生带到“破”“立”的阶段，引导促进学生去“破”已有的典范。如花灯课程，学生可以根据教师的指导仿作相同的花灯，但一定要引导学生在了解了花灯的构造、造型等的基础上，发挥自己的想象力和创造力进行改做，甚至创作。要避免让学生停留在仿作的阶段。
创意课程集锦
资源地图、九子仙棋、仙人穿梭、虹桥、纸戏、八格玄机书
资料链接
张世宗教授的博客：游兿館 http://blog.ueplay.com
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