正如国内很多家长绞尽脑汁如何让孩子学习地道的英语一样，身在海外的华人家长也为如何让自己的孩子学习中文而费尽心思。这些从小在海外成长的孩子，英语逐渐成为了他们的母语，反而中文的学习倒成了他们的硬梗。缺乏中文语言环境，缺少学习材料，而且中文学起来不如英文即看即读的便利，但归根到底最重要的还是没有对中国文化的体验和认同感。
儿子瑄瑄在2-3岁启蒙学习时，我们就选择国学经典做为中文教材，希望在有限的时间里，通过对国学经典的学习同时打开中国历史、文化思想的大门，同时穿插识字学习。将《弟子规》、《声律启蒙》和唐诗宋词当儿歌吟诵，这些“文字”朗朗上口，很有韵律，便于传唱也容易熟记。我们每周末和一些年龄相仿的孩子们一起上国学课，有老师的指导和小朋友们的陪伴，瑄瑄一直坚持得很好，原本觉得养成了每天诵读的习惯，只要继续保持就好。没想到瑄瑄4岁转来到英国入学，因为语言不通和对环境不熟悉，为融入学校生活经历痛苦挣扎，很快对中文学习产生抵触情绪。原因很简单，他认为努力所学的这些，根本不能帮他在学校交到朋友，找不到认同感，而且除了家人以外，没有人可以谈论这些。学习中不乏经历了“母吼子啸”的过程，最后就变成了一学中文就流泪、抓狂，我们最终不得不叫停，不学可以，可千万别产生厌恶情绪啊。
无独有偶，在一次参加在伦敦泰晤士河畔举办的中国美食节上，我们被一群孩子驻足吸引，他们大胆、自信得穿着汉服，在来来往往的中外游客前吟唱着《诗经·秦风·蒹葭 》中“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方...”, 和着泰晤士河吹来的轻风，歌声婉转悠美，我被感动得热泪盈眶，这是我们中华文化在海外的延续啊！这又让我重拾带孩子继续学习国学经典的信心。加入学习群才知道，在英国有这么一群志同道合的妈妈，她们正在自发地发挥绵薄之力，义务的组织一群分散各地的孩子们每天早上通过网络视频在线学习国学，希望中华这些经典文化即使在海外，也能在我们下一代身上传承。课程形式以反复诵读为主，串以历史典故和成语故事，同时辅以识字。她们以“幼吾幼以及人之幼”之心，努力地教授和鼓励孩子们每天习字打卡学习。
在两年多的时间里，孩子们共学了《百家姓》、《弟子规》、《千字文》、《大学》和《孝经》等，随着孩子们渐渐对中国文化产生了兴趣，课堂内容也逐渐丰富起来，根据时令增加对传统节日、24节气及其他传统文化内容的讲解，并穿插《诗经》等古诗词的介绍，更是在今年的双节庆，组织孩子们办起了网上吟诗诵月庆中秋活动。家长们也发挥各自所长，增加十二地支吐纳功共休及英文名著精选课。
爱好国学多年，并有所见地的瑄瑄爸爸自然也被加入其中，每周五为孩子们讲解，生动细致的解释既帮助了孩子们更好地理解这些传统经典，还激发了陪读家长们的兴趣，经常加入讨论，调动和提高孩子们的学习积极性，受到了家长和孩子们的一致赞许。为了能使更多在海外的孩子们加入到我们的学习中来，分享各自的体悟和感受，《和瑄瑄爸爸读国学经典》系列讲座孕育而生，我们将以最经典的儒家著作为基础，结合古往今来众多先贤哲人的批注和感悟，配合历史故事，以及当今社会的现实由远及近、言简意赅、深入浅出地，用小朋友们易于理解的语言或方式进行讲解和诠释。让我们大家一起共同走入国学和文化的殿堂。相信我们在孩子心里播种下这些经典的种子，终有一天，会长成参天大树。
而对于为什么选择让孩子从小学习国学经典？最好的解释便是：国学经典，蕴涵常理常道、教导人生常则常行，是有价值、有哲学思想的书。如《诗经》《道德经》《孝经》《论语》《大学》《中庸》等这些经典之经典，凝聚了中国数千年的文明史和传统文化，体现了中华民族博大精深的文化精髓；行文流畅，气势磅礴，辞藻华丽，前后连贯，朗朗上口；内容丰富，包含有诸如天文、地理、历史、治国、修身、道德、伦理等丰富知识，古往今来，无数少年儿童从中汲取知识，陶冶情操，提高修养。让孩子们从小诵读这些最有价值的书，就如同师从贤哲，从人生的第一步就站在文化巨人的肩膀上，从高起点展开人生。从小教导儿童诵读经典，不仅符合儿童学习的天性，而且自幼就开始接受五千年文化的熏陶，奠定一生儒雅人格的基础。读古之人，与圣贤为伍，是一个人精神境界高尚的表现。
而身在海外的孩子们自然而然会接受西方文明的学习和熏陶，与此同时通过对中国文化和传统经典的学习，可以让孩子们从中学会对比和思辩，汲取中西方文化和传统经典中的精华和优势，从中学会包容、开放、欣赏、敬畏和尊重，从而为自己开创一个更崭新、更国际、更宽广的未来。祝愿每一个经历了乘风破浪的孩子们，都能拥有滚烫的人生。
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