6教导她质疑语言。语言是我们的偏见、信仰和臆断的温床。但要教会她这一点，我们必须质疑自己的措辞。
“你在干嘛？你不知道自己已经到了该嫁人的年纪”，人不应该教女孩对婚姻充满憧憬，让她觉得婚姻是对女性的奖励。
教导她提出这样的疑问：什么事是女性因为她们的性别而无法做到的？这些事情是否有一定的文化声望？如果是这样，为什么只允许男性做有声望的事情？
教导她质疑哪些仅在女性与自己相关而不是作为独立平等的人才会对她们心怀同情的男人。比如谈论强奸的时候，他们说“假如是我女儿或姐妹”，但是他却不需要将男性的受害者想象成“兄弟或儿子”才能心存同情。
女性不一定要夺冠登顶和被崇敬，她们只是需要被当作平等的人来对待。
7千万不要将婚姻当作成就。
我们认定女孩会渴望婚姻，而不会认为男性渴望婚姻，这从一开始就存在着可怕的不平衡。
8教导她不要把讨人喜欢这件事放在心上。
让自己变得讨人喜欢不是她的职责，她要做的是成就完整的自我，真诚并尊重他人平等权利的自我。
我们教导女孩要乖巧，听话，但是我们不这么教导男孩。这是很危险的，很多女孩在收到欺侮时选择沉默，是因为她们不想惹事
所以不要教奇萨兰学会招人喜爱，而是教导她要正直，要善良，以及勇敢。鼓励她表达自己的观点，说出她真正的想法，真实地表达。在她这么做的时候表扬她。尤其要在她为忠于自我而选择更艰难且不讨巧的立场时表扬她。当她友善对待他人时表扬她，但要让她知道她的善良绝不能被当作理所当然的事。告诉她别人也应该善待她。教导她要挺身保护自己的东西。如果别的孩子未经她同意拿走了她的玩具，告诉她去拿回来。告诉她如果有任何事令她不适，讲出来，要表达，要大声呼喊。
9让奇萨兰有身份认同感。这很重要。
为自己的身份骄傲，“我身为中国女性而骄傲”，“身为女权而骄傲”
10慎重对待与她交流以及谈论她外表的方式。
女权主义与女性特质不是互相排斥的，认为两者不相容是厌女的说法。让穿衣打扮成为一件事关品位和吸引力的事，而并非道德议题。
11教导她在我们的文化选择性地使用生理因素作为社会规范时表示质疑。
“我们同样利用生物进化论解释男性混乱的性关系，却不用它来为女性的性行为开释，尽管从进化的角度来说女性拥有多个性伴侣绝对是合理的——基因库越强大，为更强盛的种族孕育后代的机会就更大。
12和她谈论性，并且早些开始。这或许会有点尴尬，但却是必需的。
13恋爱将会发生。
教育她爱不仅是给予也是获得。
关于钱，教导她“施于”不是男性的职责，在一段健康的关系里，谁能够付出，就让谁来付出。
14在教导她什么是压迫时，注意不要把受压迫者描述成圣人。
圣人般的品德并不是尊严的先决条件。不友善与不诚实的人依旧是人，依旧有权保留尊严。
15教导她什么是差别。
让差异成为寻常的事。让差别成为常态。教导她不要将差异与重要性相连。
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