安静的自习课
期中考试前，我答应孩子们，只要期中成绩比月考进步哪怕0.5分，都有奖励。成绩出来后，进步了的孩子就开始问奖励是什么。其实我也没想好，能奖励什么呢？
我跟孩子们开玩笑说“不如一人奖励一颗瓜子？”孩子们笑话我太寒碜。嗯，确实有点寒碜。于是，一颗瓜子变成了一颗糖——一颗花生味儿的牛轧糖。
本来准备只奖励成绩进步的同学，数了数，还可以再把奖励范围扩大点。于是，改为所有及格的和进步的同学，通通奖励一颗糖。
在四班发糖时，孩子立马精神抖擞，比讲课时的精气神儿提升了好几个档次。延时课时，我在二班宣布发糖的事，孩子们的热情一下子高涨起来。上午读课文时像蚊子哼哼一般，发糖前那声音之洪亮可以穿透整座教学楼。
今天该讲的课已经讲完，发完糖后，我让孩子们把这两天讲的新课的基础训练写一写。往常的自习，小声说话的声音总是不绝于耳，而今天，孩子们吃着甜甜的牛扎糖，异常地安静。
班上最爱说话和接话头的，就是张靖晨和崔培寒这两个小女生。她们俩这次的语文成绩都比第一次月考有所进步，因此，每个人得到一颗糖，全班同学给予了她们俩热烈的掌声。或许这是她们第一次得到老师的奖励吧（毕竟几乎每天挨批），两个小女生满脸笑意和不可思议地问道：“我居然也有？”我趁机鼓励了她们几句！
在孩子们心中，一颗糖或许不算什么，因为毕竟他们的零花钱够买数不清的糖果了。但是这颗糖是老师奖励的，意义和价值就不能相提并论了。这节自习课，在糖果的作用下，张靖晨和崔培寒一节课都在认真地低头写基训，这可是以前从来不曾见到过的情形！
虽说经常用物质奖励不可取，可偶尔的物质奖励真的可以收到意想不到的惊喜。
奖励跟口头表扬一个道理，口头表扬一次两次很见效，被表扬的孩子会心潮澎湃几天，并在这几天表现特别积极主动上进。但随着时间的推移，孩子的热度就会慢慢降下来，随后就会恢复以前的不讨人喜欢。物质奖励也一样，效果可能只是暂时的，但暂时的效果总比一直违纪要好。
正如李镇西老师在《转化后进生》中所说：我们要允许后进生不断反复。许多不良习惯的养成并不是一蹴而就的，相应的，这些坏习惯也不可能一次就可以彻底改掉。我们做老师的，必须明白这个道理，允许孩子们反复，在不断纠错中让孩子们慢慢成长起来。
必须承认，我们的力量是有限的，很多时候我们拼尽全力，到最后也并没有改变想改变的那个人。但或许当他们毕业之后，在某个时刻能想起我们说过的某些话会颇有感慨，并受到启发，成为他们人生中的奠基石！
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