语文思考二

字的音，形，义，都是孩子们需要掌握的东西。尤其是对于一年级的小朋友们，字的音，形，义是分离的。他们没有建立相互一一对应的关系。字，会认，可不会拼音。会拼音，却又不知道字如何写。这就是一种拼音与字脱离的状态。我最近做的一件事儿，让孩子们跟着我一起每天读一篇儿歌。很多个孩子跟着步骤做，我发现他们的拼音和字巩固以及新学习状态很好。突然之间发现他们会认很多字了，而且对拼音的语感也越来越强了。做了一件事儿，那就是对于有拼音的字，自己学会的拼音，自己会拼的拼音用圆圈圈出来，读完儿歌以后进行自我拼读消化。我发现：真的认真去做的孩子，变化是极大的。首先，巩固了之前的字母发音和写法以及拼读法则。多次练习以后就形成了常态，就能够举一反三了。你可以明显地观察到很多孩子的拼读流畅多了。因为刚开始学习拼音的时候，拼的音都会变的，拼不出来。这是自觉的孩子的效果，很不错。可是对于自觉性差的同学。那该怎么办呢？

今天晚上突发奇想，既然字形和音要合二为一，那就干脆把孩子们会认的，简单的字的音标出来，让他们读熟，能背的状态，自然在以后遇到的时候就简单了。最简单可以才用孩子们的名字入手，双向突破。因为这是他们最熟悉的，不过也有工作量比较大的，因为有的孩子的名字超级复杂。所以更多从最简单的字入手为好。

然后每天学习3个字，音和形同时出发练习。通过多种方式认识字形，再加深音的协助，将这两块尽快对应自如才是。