胡朝兵博士说：‘’以色列人最注重在训练孩子的信仰;日本人最注重在训练孩子的信念;德国人最注重在训练孩子的专注;而我们注重的是灌输给孩子知识。‘’
这就不难理解，我们的许多孩子缺乏信仰、信念和专注精神，因为，我们注重的是给孩子灌输知识，其他的一切统统都要为此让路。不少博士不过就是储存知识的机器，被死的知识异化成没有温情的冰人，他们既无信仰，又无信念，十几年的寒窗苦读，也就是让自己过得体面一些罢了。
苏霍姆林斯基曾说：‘’孩子应当生活在美、游戏、童话、音乐、图画、幻想、创作的世界里。当我们要教会他阅读和书写的时候，就应当让他置身于这种世界。而且，孩子在踏上认识阶梯第一阶段的感受如何，心境怎样，决定他日后整个认识的（通向知识的）道路。‘’
记得一位小学二年级的男孩，他特别怀念幼儿园的日子，因为他现在的生活，大多数时间都是在上课和做作业，再也无法回到无忧无虑的自由玩耍的幼儿园时光了。难怪孩子越大，我越难看见他们发自内心的笑，许多大人单调乏味、苦不堪言的日子就是他们的未来，他们怎能开心起来？
这也可以解释为什么现在孩子知识越来越多，反而出现了越来越多的空心人。因为，他们缺乏生命的温度，少了生命的厚度，更没有生命的深度。被死知识填满大脑，被功利与浮华占据心灵，无法彰显生命的勃勃生机。没有信仰引领，没有信念支撑，这生命的活力早已被成熟的大人泯灭。
孩子这颗种子具有无限的可能性，就看大人给他什么样的土壤了。
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