开学已经是第三周了，从迷雾中行走的我开始逐渐的识别了方向。
第一周的我虽然有足够的思想准备，但是面对班上五十来个孩子的一无所知我还是慌了手脚，一时间无从选择，好在我还算是老教师，也积累了些许的经验，我快速调整了学习策略，总算没有搭错车，走错路。
教案，是需要放在前面引航的，可是很快我们就会发现教案需要放在后面修缮。按教学规定一节课一个单元，但是我们学了两节课还觉得无法前行。孩子们的接受差异太大，而我总是力求完美，不想让一个孩子掉队。很快我发现我又一次高估了自己，三周了，班上有十多个孩子连26个字母都写不全，单词听写全是汉子，有的连汉子也不会写，只是数字1234…有时我也想不明白，小学四年的英语课上他们在干什么？怎么不学也不该收获个零？
没有教不会的孩子，只有不会教的老师。其实谁都知道，说这话的，都是那些从来不用去教室讲课的人。反正站着说话腰也不疼。
工作中安静做自己就好，任它东西南北风，像南瓜一样默默成长就够了。
眼到之处自然会有美好。早上孩子们已开始养成晨读的习惯，还没走进班，就听见读书的声音，这让人倍感欣喜。相比之下，三班比四班要强一些，这得益于三班有积极参与领读的小贾同学，而四班的科代表是个女孩，虽英语程度不错，但胆子小，声音更小，下周要及时做出调整，请胆子最大，性格最泼辣的冯妮妮出马。
当然这些并不值得炫耀，最让我欣慰的是孩子们的思维开始打开，他们对句子的认识不再单板，他们开始学着去创造，这一点非常的重要。
比如这个句子： What's your favourite sport?孩子们不再像以前那样死背下来，而是把句子做出不同的角度改变，比如What's your favourite colour?再如Who's your favourite teacher?……. 只要他们愿意去想，我觉得这就是在培养他们的核心素养。
开学第一天我告诉孩子们，我是一个很笨的老师，从我这里他们学到的知识有限，但我希望他们更多学到的是会思考，知判断。
所谓学问就是这样，学和思结合才能真正的把文本内化并吸收。英语学习其实就是读写思，听说练，这没有什么界限，就是一锅乱炖。
单词检测了两个Module，第一次测的时候，班上全对的只有12个，而最后一次测的时候，达标的孩子竟然达到了近40个，进步就是成长。
下周还是要进行复习检测考试，我需要发现更多有潜力的孩子，我必须为下周的小组学习做准备，七年级必须抱团行走，引领孩子们合作学习非常重要，所谓“独行快众行远”，懂合作，会合作，乐合作，向优秀学习，这些都是品质养成教育。
当然，我做的不完美的地方还有很多，比如过分重视了听说，写的练习少了很多，这样会造成孩子们眼高手低，对今后的学习反而是最大的不利。
虽有优秀孩子开始显现出来，“小荷才露尖尖角”，但是我们依然要追求“早有蜻蜓立上头”。
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