教室
大学毕业了，由于成绩尚佳，有幸直升本校硕士研究生。读的专业和本科有点距离，原来是应用化学仪器分析专业，硕士就读物理化学专业（电化学）。读的课程都是理科类，结构化学，量子化学，统计热力学等等，都是很艰深的课程。由于本专业我的导师每年只招生一名，被其他专业老师戏称为一脉单传。
我上这些专业课的场面就很搞笑。课上没有同学，只有我和老师一对一教学，真的荣幸之至。但是老师不会放松对我的要求啊！我至今还记得上统计热力学时，我和老师，陈美娟教授，我们俩坐在一个板凳上，她给我讲课，我提问，做笔记的情形。
统计热力学，用的是原版教材。陈老师先布置阅读任务，一般每次30页左右。可以说这门课自己花的心思最多，所读专业和我的本科专业跨度较大，很多内容先把基础自学会了，然后再去看这门课程。那30页的原版书，只能全篇翻译。一开始满眼都是不认识的专业词汇，专业字典翻得哗哗响。一周一次的课，这些内容得花去我多少时间啊。
万事开头难，过了一个月，慢慢开始熟练，再也不像一开始那样看一页要花很长时间。慢慢地看着内容，顺手就可以把中文写一下来，对于知识点，公式也能较好的运用。也习惯了陈老师的授课风格以及说话的语气。一对一授课方式感觉还是不错的，虽然一开始感到有些奇怪。但就是在教室里的一对一的授课方式，曾有几次遇到尴尬的学生。
我们上课虽然是一对一，但不是在老师办公室（陈老师是我第一门研究生专业课，就她的课是在教室。后面教授上的课都在他们各自办公室。或许因为在教室，所以感到奇怪，印象特别深。），而就在平时上课用的教室，一个可以坐30人的小教室。上过大学的都知道，这样的小教室作为自修教室是最好的。三五知己，或着是一个寝室的同学，把教室门一关，就成了专属教室。
我的统计热力学上课时间是在下午，虽然不是自修的黄金时间，但总有好学者会无意间闯入。整个教室就我和陈老师两人，空余地方不小，往往推门就进来想找个地方进行学习。陈老师也不撵人，还是和平时一样，让我讲一段，她给我分析一段，心无旁骛。但坐在旁边自修的那位同学就尴尬了，原来是上课啊，自觉的在我们不注意的时候，轻轻地离开教室。
就这样学了一学期，期末考试也不像本科生那样，而是发下几个专题，做几篇大作业就可以。其实这种方式还是很锻炼人的。那时没有电脑，没有网络，查资料就得去图书馆。仅仅查教科书还不行，还得查文献。像现在多好，上个网，找一个数据库，输入关键词就可以找到大量文献，把你自己需要的下载就可以。那时先要查CA（化学文摘），然后根据文摘信息找到原始期刊，再到文印室把自己所需文献复印。有时查到的文献自己图书馆没有相应的期刊，那就把文献名称记下，到市里大图书馆或者兄弟院校图书馆查阅。我算是查文献高手，但一天下来也查不了十几篇文献。如今回首往事，感觉颇为辛苦，但却真的也得到充分锻炼。
研究生的专业课，就这样匆匆完成。在学校时还能时不时遇到陈老师，但离校后和陈老师联系也少，多少年不见了，不知道她老人家身体如何？
2019.12.18晨
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