心理学家格雷厄姆·拉姆斯登说：“当家长把爱的信息传递给孩子时，孩子不但能够取得好成绩，而且还能体验到更多的快乐。”
真正的鼓励，能滋润孩子的心田，能在潜移默化中给孩子爱的力量，让孩子对才艺永葆热情。
第一，信任孩子，停止监控。
岩岩在自己房间里吹黑管时，爸爸妈妈从来不去打扰，只是在客厅里静静地听。
“孩子正在与自己的灵魂对话，不能被打扰。”岩岩爸说，“家长要信任孩子，不要总怕孩子偷懒。如果真想监督，其实用耳朵就足够了，孩子用心不用心，吹出来的音乐是不一样的。”
无论学什么才艺，孩子都需要花费大量时间来练习。孩子练习时，家长360度无死角地监控孩子是有害的，因为孩子需要独立进行试错，需要反复琢磨、修正，家长过度监控会造成孩子精神紧张，不能陶醉其中，把兴趣当成任务完成。相反，家长给孩子提供轻松、安静的环境，孩子不用担心出错被家长责备，全身心地投入其中，效果会更好。
信任孩子，停止监控，给孩子自我发展的空间，是“此时无声胜有声”的优质鼓励。
第二，积极参与，高效陪伴。
5岁的当当正在练习武术，一套少林长拳打得有模有样。新冠疫情防控期间，当当不能去武校，只能每天在家站桩，渐感无趣。当当妈见状，主动要求当陪练，每天早上陪当当站桩半小时，当当练习动作时，妈妈用手机给当当录像，然后一起看回放，纠正不规范的动作。有时，妈妈也比画两下，请当当指教。能给妈妈当教练，当当特别开心，练功的积极性不减。
有一句话：“一千句宣言，不如一个动作。”家长说得再多，都不如和孩子一起体验。家长的积极参与和高效陪伴，是激发孩子热情的鼓励方式。
第三，倾听抱怨，正确引导。
从游泳馆回家的路上，6岁的男孩皮皮拉着妈妈的手不停地抱怨：“自由泳真难学呀，换气时我总是不小心喝到水。教练不许中途上岸，一定要游到头，把人逼得都想放弃了……”
皮皮抱怨时，妈妈没有插一句嘴。等皮皮把苦水吐完，妈妈把手放在他的肩头，皱着眉说：“教练要求得这么严格啊！要是我，估计早就哭出来了，怪不得感觉你最近总是好累的样子。”
皮皮长长地“唉”了一声，感觉自己的辛苦都被妈妈感知到了。
上楼时，皮皮露出了笑意，对妈妈说：“没事的妈妈，反正我练得还行，比同学们游得都好，今天教练还表扬我了呢！”
有时孩子抱怨两句并不是真要放弃，只是想为自己心中的压力找一个发泄口，也想让家长看到自己的努力。家长面目狰狞的苛责，苦口婆心的说教，在孩子眼里，并非鼓励，而是逼迫，进而被孩子转化为“我永远做不好”的自卑。
家长倾听孩子的抱怨，充当孩子的解压器，让孩子感到被看见，是最高级的鼓励。
明代教育家王阳明说：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”家长温柔的语言，不打扰的陪伴，做忠实的听众，这些爱的鼓励，让孩子被理解，被肯定，相信他必定会眉眼有笑，心中有光。
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