这里“自家无尽藏”，是指老师的《类神经症性心理问题》这本书。
我意识到自己贪心不足，每每老师提到读过什么书，便手痒难耐，滑向“手机淘宝”，毫不犹豫地下单。以至于书籍一摞，可是贪多嚼不烂。比如：《活出生命的意义》、《逃避自由》、《神经症》、《少有人走的路》、《津巴多普通心理学》……还没有来得及精读，更多用作了工具书。
此时，寻找日记“灵感”顺手翻开老师的《类神经症性心理问题》，读到些观点，尽管课堂上听过，甚至不止一次，可是再次以书面文字相遇，还是“他乡遇故知”的感觉，反复琢磨，遍遍有收获。
摘抄几段巩固记忆。这是一位初学者请教老师“下水”的实际步骤，老师答：
身处水中得咨询师就是时刻保持并体验着人际关系。人际关系是一种“直接的心理上的联系”，就是咨询师练习游泳的水。这样的关系可以是和集体的关系，可以是和某个人的关系，也可以是和自己的关系。
当和朋友交往时，当和亲人交流时，当和领导汇报工作时……体验一下尊重、热情、真诚、共情、积极关注的力量，尝试着去“控制会谈的内容和方向”，发现自己或他人都运用了哪些“参与性技术”和“影响性技术”……就已经在咨询了，尽管不“专业”更不“职业”。
我走的就是这样的路：没有下水，而是始终在水中。
下面这位是心理学爱好者，想解决自己心理问题，怀疑自己陷入了“当局者迷状态”，请教老师是不是如人所说“学心理的本身都有心理问题”？
老师回复：
谁是“当局者”？谁又敢说自己是“旁观者”？“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上；明月装饰了你的窗子，而你去装饰了别人的梦。”（卞之琳：《断章》）人啊，当试图“拯救”别人时，岂不知自己在“被拯救”行列。“学心理的本身都有心理问题”之所以一语成谶，就在于他说出了这样的事实：没有对心理问题体验的人，不可能理解心理的实质。我承认自己是个有心里问题的人，建议您也不要否认。这是我们的资源。拥有了这样的资源，哪怕不是巧妇也能做出米来。把自己在教科书上学的、课堂上听、咨询室内见得……在自己身上试着用一用，看看能否使得我们更加积极正向阳光。如果能，学习和应用就是结合了—化合。
“我是6被一个个求助者喂大的咨询师，又转而去喂养求助者，让他们长大。就在这个过程中，我正在成为自己，同时帮助求助者成为自己。”
读罢以上文字，有没有“语录”的感觉？对子理解一些抽象化的概念，有着四两拨千斤的奇妙功用。
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