两个“故事”的启发

两个“故事”的启发

讲师五期幸福莉人原创分享第581天20181208  读到两个“故事”，分享给大家，也许会给我们带来一点思考。

A:一个物理系的研究生，毕业就职到一个单位，有一天，办公室突然没电了，其他楼层都有，为何唯独她这层楼没电呢？东找西找，不知所何。一个民工走到电闸前，把跳闸的电闸轻轻合上，问题解决了。

B:三岁能认3000个字，四岁可以背很多古诗词，五岁上学，成绩便一发不可收拾地拔尖。十五岁考入北京大学法律系，十九岁在中国政法大学任教。二十五岁在山海关下一处铁轨卧轨自杀。他就是著名诗人海子。

据统计所有诺贝尔奖获得者，没有哪一个是考高分获得的，都是靠解决尖端问题而获得。解决问题的能力，主要靠学习方式的转变而获得。你在那里死记硬背，他在那里动手动脑，最后的结果是不言而喻的。

一味追求分数，而忽视能力的训练和品德的培养，死读书，最后多“生产”出高分低能儿，成为家长一辈子的痛，成为社会永远的伤疤。很多家长都以为只要孩子能考上重点中学，考上火箭班，考上清华、北大，就以为这样的孩子将来一定会成功，殊不知很多孩子是赢在起跑线上，最后倒在半路上。

很多时候，我们无意识地拿孩子的成长来满足我们成年人的某种欲望或者需求的时候，还美其名曰全是为你好！教育若不尊重人，不尊重规律，而只是自以为是地朝着我们认定的标准去“努力”，结果一定会付出巨大的代价。

我不能改变大环境，我也无法改变家长的想法，我只能做一些力所能及的微教育，比如，尽可能地在分数和能力之间取得平衡，尽可能地不给孩子贴标签，尽可能地尊重他们的想法，尽可能地用多元的价值观去评价，尽可能地呵护他们的自尊，尽可能地让他们相信自己，相信未来！