育人需要全民族的合作，除了政策导向和教育体制外，还包含家庭和学校的合作，家长和孩子的合作，孩子和孩子的合作。。
最重要站位在家长，看如何与各方合作。
一、合作方向：
明确方向：支持孩子成为一个能做自己的社会人。
二、我是谁：
明确站位：父母就是父母。父母有父母该做的事情。父母不是学校老师，父母也不是孩子，而是成人。
三、与谁合作
明确合作方：孩子没得选，学校可以换。择校以不能对孩子侮辱为底线，以理念想通为最好的。
四、怎么合作
（1）与学校合作
不要：父母不要直接操控孩子让孩子达到老师的要求！要：父母要用起承转合的方式将学校的反馈变成对孩子的滋养。
起：谢谢老师提点。等孩子回家，我了解他的状态再向您反馈。
承：了解了情况。向老师发私信讲孩子的状况，就是写不完。
转：老师要求“在家写作业时家长可以协助孩子进行限制训练，让他加强时间观念。我回应：好的。我介绍这个方法给他。回到家，我对孩子说：你们数学老师让我介绍限制时间训练的方法给你，就是拿个计时器，做题时，看着时间。你自我训练下，需要什么帮助，可以找妈妈。根据自家的情形，将外在的信息和反馈变成适合自己孩子的营养，而不是老师让做啥就做啥。
合：。这件事情就这样了。我不会再扯起个事没完没了地纠缠。
（2）与孩子合作
不要：不要和孩子争个你死我活、你高我低。
要：全力以赴成长自己。成为一个成人，尽力保护孩子心灵的自由。包括而不限于：
第一，抓狂的时候，提点自己，孩子嘛，毕竟是孩子。
第二，不因为孩子的情绪而失去自己的立场，有就事论事的能力。
第三，在孩子求助的时候，有能力轻柔地呵护孩子的自尊心。
与老公合作
最近一直在与老公合作，在遇到一件事情的时候，我发现我适合引导孩子情绪感受，老公补充了事实部分，最后一件事情中孩子感受到了我很好，对方也很好。
0-孩子和小朋友约了下午去游泳，1:30的时候孩子给对方打电话，对方没有接到，2:00对方给孩子打电话，孩子没接到，2:30再打过去的时候对方又没有接。3:00对方给孩子打电话，已经游泳好了。孩子听到对方游泳好了哭的不行，明明约定好的事情怎么不讲信用呢？
R-不舒服、讨厌
I-我们能够决定自己怎么做。
D-共情孩子感受，引导到对待不遵守信用的人你可以决定自己怎么做。
当我的感受不舒服的时候，我直接思考，决定，根本不去看那个事实。
老公得知之后补充了事实部分。说人家给你打电话你没有接到，怪不到别人，孩子继续委屈的哭了。我补充，你是不是觉得爸爸说不是阿姨的错，你觉得爸爸在说你做错了，他点头。我告诉他你也没有错，只是我们错过了。孩子特别开心说爸爸我也没有做错，老公补充说爸爸没有说你做错。你挺好的对方也挺好的。
老公的这一补充让我进一步思考。
在从这件事情中我看见了对方在决定自己怎么做。清晰的知道自己的需求。笃定的做自己。
在我情绪状态极差的时候老公过来和孩子说：妈妈生病不舒服。然后把孩子带走开了。在老公状态差的时候我尊重老公，这样的合作让我感受到，我们两个成年人在养育这个孩子。家里的序位对上了。孩子只安心的做孩子。
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