最近常看到"三年级现象"这个词，虽然周周现在还是上一年级，但想到未雨绸缪还是搜索了一些"三年级现象"相关的文章，读完后后背发凉感叹还算不晚，从孩子一二年级就要抓起，以便更好的在三年级过渡。
一、三年级现象
三年级现象主要是指一二年级孩子分数都能在九十分以上成绩差距不大，而到了三年级孩子成绩的差距扩大，这主要是由于三年级的学习特点及孩子生理心理特点引起的。
二、三年级的学习特点
三年级学习难度相比一二年级有较大的增加，对思维方式、学习方法、学习内容等都有了更高的要求。
1，从靠记忆向阅读理解、逻辑思维转变
一二年级的学习主要是靠记忆背诵。语文主要是拼音、识字写字、背诵课文等；数学主要以加减乘除的计算为主；英语主要以简单的听说为主还没有需要书写的作业；考试的题型比较简单，基本上就是书本上内容。孩子在这个阶段记忆力好，只要父母督促到位基本上能够学会。
而到了三年级，语文侧重阅读理解和作文；数学侧重了综合的四则运算、几何、应用题等；英语开始有了单词短句的书写以及阅读。这些都要求孩子有一定的阅读理解能力和逻辑思维能力。考试的题型更注重孩子举一反三的能力，独立思考解决实际问题的能力。这是很重要的变化。
2，各科目的要求提高
(1) 语文
a.语文从三年级开始使用钢笔, 为了书面整洁一般不允许写错；三年级试卷上所有的题目几乎都不允许学生写拼音，一个空中写错一个字就不得分；对识字写字的速度、准确率都有更高的要求；
b.阅读理解数量和篇幅很大，可能一张卷子三篇较大长度的阅读；对阅读理解的要求不只是字词句的理解，而且是对中心思想、段落含义等的理解；
c.作文的要求提升，字数要求达到的250字，而且要有作文的谋篇布局，修辞方法、好词好句的使用等。而一二年级还是简单的看图写话。如果孩子没有前期的积累，作文会感觉无话可写或内容空洞。
(2) 数学
a. 知识之间的衔接性逐步增加，比如加减乘除的四则运算，要求孩子有坚实的计算功底；
b. 几何的概念增加，包括图形的周长面积，图形切分、组合的面积等；
c.应用题的比例增加达到40%以上，要求孩子能够理解题意，而且解题方法从单步到多步，要求孩子的逻辑思维能力。
(3) 英语
一二年级主要是听说，到三年级后加入了字母、单词的认识和拼读。英语总体的趋势就是听力和阅读理解的占比在进一步加大，而且阅读理解的词汇超出了课本上的词汇。因此孩子词汇量的积累，听说能力的加强非常重要。
三、 三年级孩子生理心理特点
孩子进入三年级后，自主意识进一步增强。对家长的管教会有所抵抗。如果家长的教育方式相对简单粗暴会激发亲子矛盾，进而影响到孩子的学习兴趣和积极性，成绩更难以提升。孩
四、从三年级现象看一二年级辅导的重心
(一) 学习兴趣要呵护
父母最关键的还是要呵护孩子的学习兴趣，这也是能取得好成绩的基础和核心。孩子的学习还是要多用"心计"，要注重"无痕"引导，对他每个进步都要正向、具体、及时的给予肯定激励，让他能体会到学习所带来的成就感，形成自我驱动力。如果简单粗暴的方式辅导孩子功课，可能会让他产生厌学情绪，这是最得不偿失的事。
(二) 学习习惯要养成
一二年级除了学习知识外，重点在于养成好的学习习惯，主要包括:
1，上课认真听讲，积极发言，完成课堂上的任务，登记作业；这方面孩子不在眼前，家长可通过与老师的多沟通、查看孩子的课本是否有标记、作业登记是否完成来了解，在家多跟孩子强调。
记得周周在刚上小学的时候，第一天回来没有抄作业，老师没在群里发打电话问的别的家长，我特别生气，回去狠狠的说他我都气哭了。后来还好孩子每次都抄回了作业。刚上小学一段时间跟老师通电话，周周上课注意力不集中倒不像幼儿园那样乱动就是思路没跟着老师，心里也是发愁在家也多次跟他说上课一定要听老师讲，眼睛看着老师。上学两个月后，我想可能是学习兴趣、积极性有所激发，孩子的上课表现有了很大进步。与老师的沟通、父母在家的教育都配合起来，才能更好的帮助孩子。
2，作业管理
逐步培养孩子独立完成作业的能力。父母别越俎代庖孩子只是被动配合。帮孩子养成登记作业，选择作业完成的优先顺序，给每个作业定完成时间，完成后进行打勾(正向激励)的方式。作业完成后，自己查看明日课表收拾书包等的习惯。具体见之前写的一片文章<如何高质量的陪学>。
最开始我做的也不好。周周下课回来后我帮他查看作业，翻到作业那一页，给他读题让他写。在写的过程中随时指正他出错的地方。后来总觉的这样不对整个作业过程中孩子非常被动。看了一些书籍，我调整了自己的方法。一方面告诉孩子作业是孩子自己的事情自己要负责，另一方面帮他建立好的作业习惯，自己查看作业登记本、找到相应的书和所在的页，如果需要父母读题那我就读题，如果不需要就自己完成。作业都完成后再进行统一检查、指正、不会知识点的强化，写作业过程中不打扰。而且逐步从我在他身边坐着，离开一定距离到他自己在房间独立完成。
3，预习复习
孩子上课的时间是有限的，提前简要的预习能够帮助他熟悉第二天的内容更好的跟上老师的节奏。因而简要的预习是有必要的，预习不是要学会，大致熟悉内容即可，如语文念一遍课文，数学看看明天要交的内容。当日复习主要是针对当天学过的内容再回忆一遍配合作业进行巩固。
(三) 基础知识要扎牢
一二年级的知识不仅要学会，而且要扎牢也就是要有很高的熟练度、速度、准确度。比如语文的认字写字，数学的加减乘除，这是最为基础的内容，要反复进行练习。譬如语文每周进行听写复习，数学口算卡每天都做一份。
周周学校语文老师很重视汉字的听写上课有相关练习，作业中也有。家长还要根据孩子的掌握情况有针对性的加强练习。数学有一个口算卡的册子，基本上每天都有口算作业。
(四) 学习方法要掌握
一二年级已经有练习册、期中期末考试。三年级对学习方法的要求更高，以此在一二年级就应该有意识的培养
1. 学习内容的总结、复习
日常复习只要将当日上课的内容再重复巩固一遍就可以。每一/二章的结束都可以进行一次小结，期中前进行一次总结。总结的内容包括内容系统分类，以及常见题型及解题方法。这些总结的方式可以应用思维导图的指导孩子进行总结，慢慢让他掌握复习总结的方法。
周周语文老师会在期中前发一个复习指导，里面列名了需要复习的内容，常错易错的内容。我准备在期末的时候帮他做一次思维导图的总结，包括内容方面，以及常考题型。
2.做题的方法
(1) 审题
让孩子圈关键词来帮助审题。
周周老师们在上课及完成上课任务的时候都会要求圈关键词。这个习惯非常好，因此在课下作业的时候，我也会要求他自己来圈关键字，帮助审核题目。
(2) 题型的考点分析与举一反三的练习
帮助孩子分析其平时都测试题，特别是考卷的题型。从考试的角度讲，会有常考题型及解题方法。
周周在期中考试前，老师会将往年的考卷让孩子做模拟测试。可以指导孩子分析题型(每种小怪兽)以及题型考点迷惑点(小怪兽的武器)，帮助孩子掌握。比如语文考卷，我和儿子分析连线题的解决方法，看一遍图做到心中有数，拼一个拼音就基本能猜出匹配的对象等。
(五) 重点难点要筹备
1.阅读理解能力
三年级最大的跨越在于阅读理解能力，这不只体现在语文的试卷中有大量的阅读理解题目，也体现在数学的应用题题目的阅读理解上。而这种能力并不是靠短期就能提升，他需要一个积累的过程。因而从一年级就应该在孩子的阅读理解方面进行加强。但这个过程可以是做成"无痕"的，比如说和孩子读了一篇文章后，与孩子讨论文章主要说什么内容等，教他一些阅读的方法。
英语的词汇量积累与阅读也很重要。从一年级开始除了掌握课本上的内容及词汇外，可以通过绘本的方式，网上视频课的方式，帮助孩子积累较多的词汇量。只有词汇量够了，才能很好的完成英语阅读理解。此外也要重视孩子的磨耳朵，提高的他的英语听力水平和语感。这些都不是短期可以做到的，因而从一年级就要开始积累。
2，逻辑思维
可以参考奥数的教材，指导孩子做一些与年级匹配的奥数题。
周周现在的数学题中基础题是书本上的题，而拓展题或能力题其实就是奥数题但简单一些。因而可以适当的配一些奥数题，指导孩子如何进行推理分析。
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