洪兰教授《教养的艺术》

用昨天的教学方式来教今天的孩子是剥夺他明天的机会。——洪兰

如今，在教养孩子上，越来越多人认识到改变过时的教育观念、选择合适的教养方式，对孩子拥抱幸福未来的重要性。

从了解孩子大脑开始了解孩子

        两个孩子玩沙子，玩着玩着他们同时发现了埋在沙堆里的一颗彩色珠子。很快两个孩子便发生争抢，接着就打起来。身边的成人赶忙上去劝架、拉架。最终，两个孩子在成人的指责与批评下，一边道歉一边继续打架中结束了这场冲突。

为什么孩子会一边道歉还一边打架呢？

洪兰教授说教养是一门艺术，它绝不仅仅是简单的指责与批评。随着神经科学技术的发展，我们可以利用先进的技术进一步了解儿童大脑的发展，也能够更好地帮助父母了解孩子，找到合适的教养方式。

这种情况是因为控制个体行为的脑区（前额叶皮质）是整个大脑最晚成熟的区域，对处于发展阶段的孩子来说，尽管老师或家长强调过打人是错误的，但是由于这个脑区还没有成熟，他们难以控制自己的行为。

随着年龄的増长、大脑发育的日益成熟，孩子的行为就会慢慢发生改变。因此我们需要明白孩子为什么会做出某一行为，当理解之后再运用合适的教养方式，就会起到事半功倍的效果。

直接经验促进大脑发生变化

一次班里有一个3岁的小男孩在很努力地穿裤子。可是由于双腿穿进了同一个裤腿，他尝试很久都没有穿好。孩子看到其他的孩子已经要出去户外玩耍了，瞅瞅老师，好像是想寻求帮助。

这个过程老师并没有马上帮助、也没有讲话，而是在很耐心地等待。最后，孩子将裤子穿反了老师也并没有纠正，而是为孩子能把裤子穿上感到高兴。

我当时有些不理解，问老师为什么不帮助孩子、为什么不纠正孩子呢？老师告诉我，想把使用直接经验发展自己的机会留给孩子，没有纠正孩子是想让孩子感到他刚才这么久的努力没有白费。

俗话说“千金难买早知道”，老师这次的解答我记在了心里。后来，我吃惊地发现她竟然也在传播着同样的教育观念。

她说：”每个人都是过去经验的总和，过去的经验造就现在的你。儿童时期的经验会对他成人之后的发展起到重要作用。因为大脑一直都在根据外部经验而不断地改变神经分配，动手做一次大脑神经元的连接五年都不会松掉。对于孩子而言，童年时期教育最重要的就是经验。在教养过程中，你如何对待孩子，孩子的大脑会慢慢产生观念，观念会影响行为，行为会产生结果，随之，结果就会改变大脑。”

老师还分享说，家长不能一直负面评价自己的孩子，因为这些观念慢慢都会变成孩子可能出现的行为，而这些行为带来的直接经验也将改变大脑结构。

洪兰教授《教养的艺术》