开卷有益2017|管理者而非MBA：1、基于对管理者工作内容的理解，培养管理者需要从“推动”式的管理教育方式转向“拉动”式的管理开发。2、管理开发有一些迄今为止有效的方式：轮岗，教练辅导，反馈机制，行动学习和公司学院。要做到真正的量身定制，就需要在教学的过程中，根据学员的反馈进行调整，让学员、学员的主管参与发展项目的设计。2017.4.25
开卷有益2017|管理者而非MBA：无论是商学院还是企业大学，在清楚自己的目标的前提之下，对管理开发实践有足够反思和尝试，就不会做得太差。2017.4.27
开卷有益2017|管理者而非MBA：管理教育的目的是管理者的学习，教学中的一切活动围绕此为中心。成人学习的核心是自觉和有效的反思，无论是对理论，间接经验还是直接经验，只有通过思考并升华和内化为概念和模式，才有可能成为下一次行动的依据。2017.4.28
开卷有益2017|管理者而非MBA：明茨伯格对管理教育的解决方案就是IMPM，国际管理实践研究生项目，针对高层管理人员，或者是要被发展为高层的管理者。这个项目设计是从思考到行动，结合对组织的分析、与他人的合作、以及在各种情境中从容灵活的练达三种心模。总结起来，就是管理自我：反思心模；管理组织：分析心模；管理情境：练达心模；管理关系：合作心模；管理变革：行动心模。心模这个词，指的是看待事物的思维视角，也可以说是一种态度。明茨伯格反对将管理者需要获得的技能分成一个个知识包，通过一张excel表格做成的课程表来呈现出来。管理是管理者将各种知识，经历，思考融合在一起，在面对挑战和需要决策的一霎那，促成一个洞见，而这个洞见，根本就是一个全新的婴儿，带着父母的基因，却绝对不是0.5个父亲加0.5个母亲。明茨伯格用练达来表达。2017.4.29
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