虽然已经从教30多年，但每次开学，当父母把孩子交给我时，我仍感到谦卑和敬畏。这是父母对我们的信任。特别是，当我知道个人版的希波克拉底誓言“不伤害”有时是不够的。
我也会犯错。也会设计一些不完美的教育解决方案。
尽管我一直努力让自己保持耐心，去善待、理解学生，并自我反思，但我的良好愿望和最后产生的影响并不总是一致的。我还是会失败。
学校内部和外部对老师的期望很高，他们期望老师不能犯错。这让老师们很疲惫（或让我们处于焦虑中）。老师应该保持敏锐性并经常进行反思。我们学得越多，越意识到自己的无知。当谈到我们的学生时，这种现实尤其如此。我们首先要敢于承认，我们永远不可能了解学生的所有重要信息。承认这件事虽然不幸，但很重要。而要消减这一不幸事实的一个好方法，就是将“富有同情心的好奇心”融入我们的日常生活。
课堂需要同情
世界著名的正念专家和精神领袖Thich Nhat Hanh认为，同情是一个动词，是我们可以做的事情。同情心要求我们，要在假设知道学生粗鲁的或伤害性言论，破坏性行为或执行不力等原因之前，先暂停行动。
Thich Nhat Hanh
它让我们从法官的角色转变为调查者的角色—— 一个关心他人的角色。它鼓励学生告诉我们更多信息。学生的那些令人失望的行为，不再是他们不努力的证据。通常情况下，通过非判断性调查可以揭示（有时可以删除）复杂因素。
“富有同情心的好奇心”有助于我们与学生建立重要的信任和联系，因为它让学生们感受到自己的重要。它也很有启发性。它可以打断我们对学生思维和能力的潜在偏见和假设。
有效的调查不仅仅是提问，还包括观察。
也许学生擅长进行课堂讨论，但当涉及用书面表达同一主题时，他们常会给出一两句措辞拙劣、含混不清的句子。不要假想学生不理解这个概念，重要的是要进行对话，看看学生在不需要写的情况下，都知道些什么。
我经常发现学生在努力应对机械故障，手写能力或耐力，键盘输入或拼写焦虑，但他们没有理解上的问题。这些是至关重要的区别。简单地使用听写应用程序可能足以解决这个差距。
私人谈话可以让你了解一个学生放学后的生活。或许生活对他的要求很高（如照看弟弟妹妹、做家务以及其他一些课外活动等），也许他上学途中需要坐长时间的公交车，或者他家里环境嘈杂、混乱或让人充满压力。或许他不仅没有学习、阅读、思考的地方，可能也没有足够的睡眠。这些都会是他每次在学校表现异常的原因。
信任关系的途径
我设计了一个方案和策略，对了解学生遇到的障碍有帮助。无论你能不能给学生什么启示，只需倾听，真正的倾听。如果做到这一点，甚至不需要提供任何银弹解决方案，就可以创造奇迹。让学生感觉到你很在意他，让他知道自己被你看到了，他会更容易投入学习。
富有同情心的好奇心是一种观察和调查技能。像其他任何东西一样，它需要通过实践和经验不断熟练。随着时间的推移，我的这项技能已经变得愈加熟练，但我仍会继续提高。
富有同情心的好奇心，是与家人和朋友建立健康关系的关键。当我们与学生一起模拟这种重要的社交和情感技能时，可以帮助他们理解其力量，并帮助他们成长。
学生不会带着整洁的标签和操作说明来找我们。他们是神秘的、发展中的个人。我们不能对他们武断判断，而是需要像解谜一样对待他们，这样的教学会更有效。这种方法还让教学更有价值，并让你感觉更愉快。
虽然富有同情心的好奇心不能消除我们的失败或错误，但至少可以大大降低这种情况的发生。最重要的是，这种关怀实践可以帮助我们赢得学生，以及他们父母的神圣信任。
作者简介：
Kyle Redford是旧金山湾区K-8学校Marin Country Day School的五年级老师。她还是耶鲁大学阅读障碍和创造力中心的教育编辑。
原文链接：
https://www.edweek.org/tm/articles/2018/07/03/to-understand-your-students-use-compassionate-curiosity.html
来源：EdWeek
作者：Kyle Redford
智能观 编译
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