一
前几天，一篇关于教育的文章，在朋友圈刷屏了。
《崔永元说：别再让孩子聪明伶俐地进去呆若木鸡地出来！》
是的，就是这篇。
文章署名崔永元，内文从读高二的侄子的历史考题开始，讲到了我们的考题与美国历史考题的差异，以及与日本历史考题的差距。
同样讲窝阔台，我们通常考他于哪年去世，有何战绩。而美国考卷问，假如当初窝阔台没有死，欧洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析。
我们的学生有标准答案；美国学生要运用所学知识综合思考，答案五花八门。
我们有具体分数，而美国只有显示答题质量的A、B、C。
同样是甲午中日战争，我们考甲午中日战争于哪年爆发？签订的叫什么条约？割让了多少土地？赔了多少银两？而日本的考题是：日本跟中国100年打一次仗，19世纪打了日清战争（即甲午中日战争），20世纪打了一场日中战争（抗日战争），21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因与近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？分析之。
我们在给孩子灌输一堆枯燥无味的数字；日本在培养孩子的能力。
我们在让孩子记住挨打的历史，日本在让孩子思考未来。
文章又讲了我们自己小学的教育。四道题：
1.一个春天的夜晚，一个久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁思念起了故乡，于是吟起了一首诗：（ ）？
作者发现，侄子答的：举头望明月，低头思故乡。被判了错。
侄子说，标准答案是：春风又绿江南岸，明月何时照我还？
文中感叹，假如一个北方人，遇到此情此景，能说出这种江南岸的诗吗？一千个人可以吟一千句不一样的诗，这个还能有标准答案？
2.默写《桂林山水》的一段话。
文中感叹，死记硬背别人的文字有什么用？
3.将朱自清的《匆匆》里，你最喜欢，印象最深刻的一句写下来。
侄子写的是：我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
但这句话又被判错了。
问原因，标准答案竟然是：但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
文中感叹，难道喜欢的或印象深刻的一句话，也要统一？
4.请用一句话说明π 含义。
侄子回答的是：圆周率。
结果又错了。
标准答案：π是一个在数学及物理学领域普遍存在的数学常数……
文中作者狂汗！
就是这样一篇文章，被大家转来转去。因为我身边的朋友关注教育者众，朋友圈里被数人转发。
第一次看到本文，我便打开读了。而且，读完马上发给了小伙伴，让她查查是否真是崔永元写的。因为我也感觉本文不错。
二
查询的结果是，本文2006年就已经在网上有了。当时也只是网传，并没显示为崔永元所写。
小伙伴在查的时候便有疑问。文章逻辑不对吧？为什么前面说侄子读高二，后面又说读小学？
我调侃：估计崔老师有两个或多个侄子。
当我们大抵确定这只是一篇普通不过的网文，而非崔老师所写时，就不再关注了。
怎奈，它依然频繁在朋友圈蹦出来。
估计大家跟我一样，都被其表相吸引了，为其讲到的教育问题暗自喝彩。
然而，静下来想想。之所以我们看这些问题感觉无奈、愚昧，大抵因为这跟我们当年的考题相似吧。我们当年有默写题，有背概念题，但貌似还没有愚昧到写一句最喜欢的句子也要统一答案的。
那么，是什么原因，让十年前的一篇不知名的文章，在今天火了起来？
三
这是件蛮有趣又细思恐极的事。
我们转载一篇文章，无外乎认同其观点。这观点，要么能代表我们的心声；要么能彰显我们的“品味”；要么是想分享给朋友们，希望帮到更多人。
因此，这篇引起大家共鸣的文章，说明了大家对教育的重视以及对当前教育的不满。私以为，可以总结为以下几点：
1．教育之进步，恐怕并不明显
随着时间的推移，科技的发展与社会的进步，如果说我们的教育没有变化，那是不负责任的。比如我们可见的，几个教育大省始终在探索教育的创新与变革。只是，这创新与变革背后的本质是什么？我们教育人自己的思维观念与思想意识是怎样的，我们教育人自己能否适应未来的时代？这些都是问题。
这不，这篇文章之所以刷屏，其告诉我们的一点就是：教育的改变并不大，教育者的迂腐与愚昧恐怕还居多数。
2. 大众之教育意识之觉醒
10多年前的文章，在当年恐怕并未引起多少关注，而今却大火。
这与社交软件的发展不无关系；与信息传播的力量不无关系。但究其根本，是大众对教育品质与教育意识已经觉醒。
如今80后的女生，大部分都将步入高龄孕妇的行列；而90后已经是年轻父母队伍的主力军。这两代人，尤其是中产阶级或者虽然生活物质达不到中产，但思想意识到了中产水平的人，他们接受了良好的启蒙教育，拥有开阔的视野，也拥有焦虑与不安。
因此，他们希望自己的孩子能接受良好的教育，能拥有更好的未来。所以他们痛恨教育中的迂腐与愚昧，他们希望能有人发声，改变现状。
3.缺乏求证精神与批判性思维
这几日，很多公众号转发这篇文章。很多人分享。
转发的，阅读量都极高；分享的，点赞量颇多。
当我们看到那些不求甚解，纷纷署上崔永元的大名，堂而皇之转载时，内心是悲凉的。
我们现在提倡，要孩子具有批判性思维，要有求证精神。然而，我们的社会给孩子们做的榜样是什么？
我们大人具有批评性思维吗？我们有求证过吗？
朋友说，你希望孩子成为什么样子，首先你要自己做到。
扪心自问，希望孩子们做到的，我们自己做到了多少呢？
4.博眼球、跟风心理作祟
如今流量为王的时代，大家为了吸引流量，博眼球、跟风等行为已经无可厚非。但细思之后，又感觉这是恐怖的事。
崔老师本身自带流量与话题。尤其最近的明星税务问题、人身威胁问题，让崔老师更是热点的中心。
因此，不知道谁，将一篇不知哪里来的文章，署上崔老师的名字，就火了起来。
我们不能否认，文章本身的内容足够让人反思（且不谈我们教育的现状是否还如文中所说，毕竟已经过去了十多年），但真正火起来的原因，恐怕还是因为崔老师的威力。
在信息泛滥的今天，我们想挑选一些于己有用的精品信息，已经不易。如果还要甄选信息的真假，真是我们生命的悲哀。
现在，人工智能已经可以生成视频新闻。从文稿到主播形象、主播声音，完全不用人来参与。试想，未来，我们如何抵挡那些为了博眼球的人，通过科技制造假新闻？
四
最近，在一门音乐欣赏课上，老师说：我经常思考，我为什么要来这所学校讲课？你们为什么要来听我的课？我能带给你们什么？我想，我之所以来讲课，就是希望让你们站在我的肩膀往上爬。所以，我的肩膀有多高级，你们就有多高级。
这是让我倾佩的一位老师。
他说，一个老师，教学生时，要让学生看到未来，让学生拥有能适应未来的能力。因此，在电子音乐流行的今天，他会去研究，去琢磨。他会思考应该怎么教这些孩子。
他说，他不喜欢有的老师把音乐说得玄乎其玄，并始终端着，貌似只有钢琴才是高雅的。因为，一个老师，要让学生看到更多，不能不考虑学生的未来，而只考虑自己的工作能否保得住。
如果你也关注教育，看到这个老师的例子，相信你可以松一口气了。
因为，目前，除了大众的教育意识觉醒外，很多老师也有了这样的意识。我想告诉你的是，我们教育改革向好的星星之火早已呈燎原之势。
当然，也只是“势”，而非普遍现实。
可是，要想将其变为现实，我们只抱怨学校和老师，恐怕并不够；只在朋友圈转发一下没有考证、逻辑不严谨的文章，也不够。想有好的未来，好的教育，需要每个家长与每个教育人一起去努力，才好。
—完—
亲爱的朋友：
这两日，看到好几个朋友转发了前面提到的这篇文章。
若不是让小伙伴查了，恐怕我也会分享，甚至会在我们的公号转发。
感觉这是蛮恐怖的事。于是想，应该写点东西。
我们之所以提倡批判性思维，原因之一就是我们太惯于拿来主义，惯于接受了。真的希望，每个走在教育前沿的人，在鼓励学生、教育孩子的同时，自己也能做到。
从旧有教育体制走出来的我们，想改变并不容易。
但智能观愿意与你一起，携手同行！
祝好！
智能观 灵米
2018-10-12 于北京中关村
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