兴冲冲返校，但是到了教室里科代表马上来报:“小H又没有写语文作业，问他理由说没有理由，不想写。”这样的情景在上周才发生了，可见没有任何效果。
上周末，我发现大部分孩子的周末作业完成得不好，于是我就让每个孩子拿出一张纸，用时间表格的形式回顾自己从星期五下午放学背着书包离校到星期天返校的经历，并写在纸上。在这个过程中我反复强调我不会因此批评他们，这是自己对自己的告白，美其名曰“自白书”。接下来再让学生写下自己的目标，对照目标圈画出周末安排不恰当的地方。
心有所向，行动才会有力量！与其花时间去清点出没有完成作业的学生名单，再一个个告知家长，批评教育，这样的做的效果会好一点。这周作业情况明显好转，作业质量也提高了不少。小H成为这其中的例外。我的内心第一反应有点着急。因为上周将他的周末安排和他的母亲沟通过，他母亲要求我和他的父亲沟通。可是我通知他父亲来参加家长会，家长却说有事来不了。本周回去还是老样子，小H用30多个小时来玩游戏，1个小时写作业。我当即把小H叫到办公室，当着小H的面给家长打了电话。
“嘟嘟.....电话在通话中。”
“嘟嘟......”电话接通了。我平静地告知了孩子本周的周末作业情况。
“他读得到哪里就都哪里，我们家长管不了。你要我啷个配合嘛，我什么办法都想完了。”家长火气十足。我的情绪也上来了，但是此时只好作罢，挂掉电话，并示意小H先回教室。过了一会儿，他从来不回我消息的姐姐，给我发来了一条长长的消息：
“老师，你好！我是XXX的姐姐。就是想和你沟通一下对于XXX的情况我们一家人真的没办法，该说的都说了。对于现在的他真的听不进去。我也当过班主任，我也能明白你的心情，但是并不是所有的学生都能读书很厉害，不是所有的学生在叛逆期的表现都可控，可能作为老师，在学校对每个学生要求高。但是我们做家长的面对现在他这种情况，我们只希望他健康。对于学习这个情况，我们家人就希望他顺其自然，所以初中生的叛逆，这一年来各个地方也出现了不少的情况。我也希望你不要过于的逼他，他每天能去学校对于我们来说就是很好的表现。我知道作为一个班主任。很怕其他同学效仿他这样的行为，所以对他严格要求也是应该的，但是我们真的希望你不要过于的逼他。谢谢啦！”
随后，他的父亲又打来电话，更是没有好语气。首先让我认真看看他女儿发的消息，强调孩子目前每天愿意来学校上课，我作为班主任就应该知足，否则孩子不来学校上课我需要买东西去家访，他还会来找学校的麻烦。他们家都是知识分子，在教委，在他女儿学校都认识很多人。面对孩子的问题他们各种办法都想过了，我就不要再过分要求他的孩子了。
当我回过头巡视看正在考试的孩子们，小H又睡着了。我收起我所有的情绪，决定找他谈谈。首先让他明白我现在的看着他整天精神状态不好着急，不是厌恶，需要和家长一起寻找解决问题的办法。然后问他心里怎么想的，如何看待家长认为的“逼他”。当我问到心里的想法会和家里谁说的时候，他抹眼泪了。从网课开始，他再也不和家里的人沟通。不知道从何说起，学习上提不起劲。接下的谈话就是了解他心中最大的学习难题。当他一一把问题梳理后，眼睛里也有了光。
雨天总是惆怅的，有那么一刻，我真的不赞成家长的做法和言辞；有那么一刻；有那么一刻，我想彻底放弃这个孩子；有那么一刻，我的心里满是委屈。但是理智告诉我，家长是着急了才会这样，我需要帮助孩子理解家长，主动和家长沟通。我需要多关注这个话越来越少的孩子，引导他，帮助他走出学习是困惑。我需要理智地看待班主任这个工作。也许就算我这么做了，家长依旧不理解，但是我的雨天问心无愧。
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