课前，来到班级，一位男生走到我的身旁，对我说：刘老师，你可能会有几天看不到我。
不知所措的我，问：发生了什么事情？
男孩答：老师，我头疼，可能要住院。
顿时，有些担心紧张的问：怎么了？ 去检查了吗？
男孩答：没有呢，我一会儿就走了，去检查。
（听到生的话，我猜测可能有两种情况，一种可能是他自己猜测的，还有一种可能是家人说了什么，让他担心啦！）
这时，我拉起了男孩的手，
对男孩说：哦，老师，知道了，谢谢你能够在走之前特意告诉刘老师，怕刘老师担心，牵挂你，是吧！幸亏你说了，要不上课时看不到你，刘老师还真的会惦记你呢！
听了我的话，男孩笑了。
师说：想到可能要住院，你有些害怕，是吗？
男生说：嗯，我没有住过院，不知道要做些什么？
师说：是呀，一想到医院，都会有些害怕，紧张，特别是不知道到哪里会做些什么？是吧？
男生点头说：是！
师说：那这次如果有机会，可以了解一下医院的样子，都做些什么，等你回来和我们分享，怎么样？
男生笑着点点头。
师说：加油，刘老师希望你早点回来，因为在我的课堂上，你很重要哦！
男生开心的点头，回到自己的座位上。
在我们进行课堂惯例——致谢时，我给他写了一个致谢纸条，当男孩收到纸条时，我看到他一个字一个字地读着，兴奋地举着纸条，似乎迫不及待地想要和每一个人分享……
陪伴感受
下课了，他背好书包，走到我的身边递给我一张纸条，我对他说：加油！刘老师等着你回来！
陪伴感受
【收获：当男孩突然和我说，他要走了，好几天看不到他时，我一下子紧张起来，后来，他说并没有检查，我有些放松，但是，心里还是想去猜测事情到底是怎么样的？
直到某一时刻，一个念头告诉我，不管生病是不是真的、不管住院是不是真的，都不重要，重要的是孩子在面对身体的这份不舒服时，面对有可能需要住院这个事实时，他想要和我分享，他的想法；他有些担心，还有些害怕……
那么，无论事实是什么样的，我看到他对我的那份信任；看到他那份担心与害怕，这就是我的全部职责。
我真心的希望，一切都是他的猜想，因为他的健康是我看重的。
那么，能够在他猜想的过程中，在他有些担心害怕的过程中，我接纳了他的感受，我陪伴到了他，我感到幸福与温暖……】
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