我的人生有三大幸事，第一大幸事，我有幸成为了一名教师，第二大幸事，我有幸成为了一名小学教师，第三大幸事，我有幸成为了一名小学语文教师。言下之意并不是说其他行业不好，中学和大学老师不好，其他科目的老师不好，而实在是我很满足，很快乐的感受到了作为一名小学语文老师的乐趣，甚至由她感受到了人生的意义，活着的价值。
以下诸多言论可能只是我狭隘的个人之见，虽然微小、狭隘，甚至是絮絮叨叨的连篇废话，但贵在真实，不说假话，是我从教八年来的一点心灵体会，想与大家共勉。
我们常在耳边回响一句话:少年强则国强，可见少年是祖国的生力军，素质教育势在必行！然而应试教育虽然给老师们、孩子们和教育工作带来了诸多困扰，但它依然存在，所以，在素质教育和应试教育夹缝中生存的我爱上了相对于中学来说被应试教育毒害尚浅的小学生，他们犹如刚刚破土而出的幼苗，含着露珠，纯净美好，声音稚嫩清脆，对一切都充满了强烈的好奇和想象，看见一个圆，可能会想象成月饼，玉盘，明月和太阳，而不只是几何中的切边儿圆。你瞧，她们多像一个个被文墨熏染的小诗人，一个个摇头晃脑，稚嫩的诗书吟诵之声，宛如天籁，响彻在天地之间，穿越千年将遥远的诗魂追赶，她们专注的黑色眸子就如黑色的玛瑙一般澄澈透亮，在天地之间，寻求新知，作为她们教师的我，又怎敢亵渎这婴儿般的纯净？但是让我尤为憾言的是，当我想把这些年来的十八般武艺全部倾情相授之时，我发现我的脑海中除了一大部分机械且陈旧的知识之外，别无其他，这只会让婴儿般的孩子们放大的瞳孔缩小成黯淡的失望，精灵般动听的声响变成孔乙己的沧桑，心中绽放的花朵瞬间枯萎落地，成伤，此刻，我才恍然大悟那句:教师，是人类灵魂的工程师。这项工程，绝不是上了几堂课，判了几摞作业，成绩提高了几分可以具体衡量的，这把尺，是每个老师心灵深处的那把尺，它无形，它纯净，它责任巨大。它不是让老师去成为蜡烛燃烧自己，照亮别人，它需要老师把自己活成太阳，照亮自己的同时，照亮他人。它要求老师首先成为一个幸福的人，再去幸福他人，就好比一个人不懂自爱，自重又何必枉谈“他爱”、“他重。”所以，寻找和拥有职业幸福感不仅是工作上的事，学生和千千万万个家长的事，更是作为一个人，思考如何活着的事。因此，教育不应该是痛苦的，而应该是享受的，不应该是重复的，而应该是充满创造的，不应该是盼望退休的，而应该是充满梦想的。就好比谁生下来都是为了享受生命的过程，而不是为了赶赴死亡一样。
人的一生，长不过百年，一百年很长，长得几乎尝尽了人间的酸甜苦辣，一百年很短，短得来不及建功立业，甚至来不及好好看一眼身边的亲人。自古就有陆游“死去元知万事空，但悲不见九州同”的遗憾，至今还有“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”痛楚，既然我们实现不了“向天再借五百年”的神话，那就珍惜每一分每一秒，过好生命中的每一天吧。算算三十多年的教育生涯，足足占据了教师生命的三分之一，如果教师在人生最宝贵的年华，只是在痛苦和抱怨中挣扎，那我们岂不是白来世间一糟？生命只有一次，人最宝贵的就是生命，为了在生命走到尽头我们回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，我们更应该好好反思教育生涯这几十年应当怎样幸福地度过。教师拥有了幸福的能力，才能对教育投入最大的激情，才能培养出一批又一批能体味人生价值、享受人生乐趣、对自然、社会及整个世界充满兴趣、怀抱感激的人。由于教师的工作具有极其特殊的性质，他们知道，他们面对的是一个个鲜活的生命，肩上承担的是千千万万个家庭的希望，双手建立的工程是祖国繁荣富强的源头工程，所以，就算这位老师的学历不高，学问不深，但由于这个职业的严肃性，在步入教育行业那一刻起他还是会重新思考社会，思考人生，思考自己的定位，带着幸福感安心地做教师,自豪的做教师，一旦有了这方面的觉悟他将不再是一个平庸的人，所以我认为，真正的教育是老师和孩子们共同成长的教育，真正的教育是一件双赢的事情，也是一种双赢的人生。正如揣着理想上路,不仅在做的过程中使自身变成目的,而且必然会带来一个副产品,使教育教学变得精彩。帮助孩子从小树立正确的人生观，价值观，这种教育是无形的，深远的，广泛的，但又是宽容的，是允许老师出错和给予老师时间成长的，他们怀揣着理想与孩子们一道在这片纯净的天地中精甄筑梦，只不过，孩子们的梦在远方，老师们的梦在孩子们身上。
千里之行，始于足下，作为社会中的特殊职业，教师如何合理规划时间，如何调整工作和生活的关系，就成了我们这个人群不虚度光阴的有力行动。 所以，我拿出了“假如只给我三天光明的劲头”争分夺秒每一天。这个学期以来，不管有没有晚自习我几乎都会在办公室看书或加班到九点多才回宿舍，有时候实在太困担心一个人睡着在办公室就干脆捧着书回宿舍看，熄灯都是我全包，夹缝中的时间也不想浪费，手机上的古诗词每天伴我起床，吃饭，步行去办公室。我必须逼迫自己在近几年迅速成长起来，提高教师素养和学科素养，让学生感受到“随风潜入夜，润物细无声”的教育智慧。我知道，如果没有多读书的意识，以及强大的理论和理念做支撑，那么，我在课堂上的一举一动都断不会达到上述境界。经过了绞尽脑汁的思考，我才仿佛第一次明白常常响在老师耳旁的那句“教育无小事”的真正含义，老师的一个眼神，一个微笑，一句鼓励的话语无不会成为激励孩子前进的不竭动力，这些细微之处无不彰显教育者的纯洁之爱和博大智慧，就如上善之水，至阴至柔，却无声无息，浸润万物……
我现在觉得，一名小学语文老师在这方面体现的价值尤为重要。以前，我以为语文老师的职责只是教给学生语文知识，但是在见识过“高效课堂”的风采之后，我才真正感受到了校园内“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的勃勃生机，在拜读了各种资深教育学者、专家的肺腑之言后，我才彻底看见了小学语文老师身上的“大语文”。真正的语文是生活，是爱。那个童话巨人的花园中，爱的使者——小男孩不但用神指融化了花园的冰雪，更用一个甜蜜的吻融化了巨人内心的坚冰，这不就是在启发孩子爱的力量吗？小学语文老师，不仅要用书本上爱的智慧去滋润孩子心田，更要用现实生活中的智慧去引导孩子成长，语文老师要在孩子成长之初就启发他们:多接触大自然去体味其纯净，多接触柴米油盐去感悟人生的美妙，多接触各种小动物去聆听其之真声，还有，多思考人与人之间的善良，多读好书去品味其中的文墨书香，多多经历挫折去体验成长的意义，多参加团队去体会集体的力量……总之，小学语文老师在孩子们成长的地平线之初，就给他们埋下了和谐、宁静的种子，不求他们必定能取得成功，只求他们明白生活的真谛，寻找到生活真正的幸福，幸福的过一生，一如他们父母对他们的期望，这是不是应了古人那句:一日为师，终身为父的那句话呢？
如今， 新校园，新时代，新气象，老师们的思想也需要跟着更新换代，明了教育工作者难得的幸福。有钱人你自有富可敌国，挥金如土的潇洒，我教师自有“桃李纷飞满天下”的喜悦，当官的你自有“不敢高声语，恐惊天上人”的苦闷，我教师自有“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的闲适，非淡泊无以明志，非宁静无以致远，只有把心态调整到平衡的状态才能做到不以物喜，不以己悲的泰然。我们教师几十年如一日所处的环境，虽然没有外界世事的热闹繁华，但却是我们灵魂栖息的一片净土。在这片净土上，课上有孩子们昂扬向上的声响，课下有孩子们天真无邪的笑脸，树底下有孩子们诗情画意的慧眼，操场上有孩子们团结拼搏的身影，山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，斯是陋室，唯吾德馨，孔子有云“何陋之有”？我只想说，一旦插上了梦想的翅膀，教师就不再只是一个养家糊口的工作，它更是教师们安身立命之所，是老师们精神的乐园，更是孩子们幸福快乐的天堂，在爱的熏染下，我相信“此地只应天上有，人间能的几回闻”？！
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