那位男生

这位男孩是我三年级开始带他们课的时候进入我的视眼的，当时这个班级共有24位学生，是全校六个班级里最多学生的一个班级，男生多一些，刚开始的时候，并没有给我留下多少印象，在班级里既不是最活跃的也不是最聪明的，但是和我却比较有眼缘。

这孩子平时回家之后，和父母的沟通不是特别多，家里还有个小弟弟，但是来了学校我每次去上课，都爱和我主动聊几句，这些都是在一次家长会之后，他父母跟我聊天的过程中我才知道，孩子的父母说孩子回去之后很少跟他们沟通，都是经常自己干自己的，要不自己看电视。本来一开始我觉得这孩子挺外向，活泼好动，这跟一般的孩子还挺有区别的。

后来看他比较认真、负责，在第二学期的时候我就选他作为了我的英语课代表，孩子的积极性更高了。不管是课前、课上还是课后，学习都比较积极主动，英语成绩也一直在班上前五，有时还能考个最高分。

后来在六年级的时候，选他作为了少先队大队长，在这几年当中，孩子很上进，自理能力也特别强，肯钻研，一直是我的得力助手，又一次课前，孩子问我，老师你为什么对我这么好？

其实当时我没有想好怎么回答这个问题？只是笑笑说：“我对其他同学不好吗？”

其实我的确对他要比其他同学好一些，当时班里其他同学也在，我的情商也不高，对这个问题的处理没当回事，后来想想，觉的有点后悔。其实我的第一感觉是听到这句话以后感到很欣慰，因为学生能够感受到，说明他感觉到了老师的真意，做为一位老师，很多时候其实只是需要学生的一点点理解和信赖。

对于农村的学校，大部分家长把孩子送到学校之后就万事大吉，孩子从周一到周五住校，冬季的时候周日下午送来，周五下午再接回去，在老师的眼里，孩子们本来就挺可怜了，小小年级就不与父母生活在一起，有的是因为学生离学校比较远没办法，而有的家庭离学校仅仅没有1公里，也让孩子住校，为了清闲、为了冬天少送孩子不让挨冻、为了能在学校上晚自习省的家长辅导，另一方面也辅导不了。

可是，即使是这样，家长也不会感谢、感激老师，觉得这是老师应该做的，如果成绩没有考好，就会四处传言说老师能力不行、工作不认真，学校快倒塌了，而孩子一周在学校培养出的点滴习惯，可能一个周末就摧毁了。

周末家庭作业不写，来的时候忘记带课本，孩子父母会说，问他（她）说是家庭作业都做完了，走的时候问他（她）说东西都带齐了，孩子回去之后就管吃好、喝好，顺便让他们玩好，认为这就是对孩子的爱。

我写的这些，不不是想表达对家长的不满，也不是要夸赞老师，而是觉得时代不同了，对孩子爱的表达方式，也应该思考去如何做，才是真正的爱。

还记得看了一个电影《让子弹飞》中说了这么一句话，诛人先诛心，在这有点说的夸张了，我想说的是，给孩子一颗爱心，让他感觉到真善美，是一辈子都受用不完的。

做了多年教师，带了一届又一届，最美好的感受就是学生因为老师的影响而有所改变，有上进，不管以后他的发展如何，只要是一位积极上进，对国家、社会、家庭做出贡献，有用的人，老师就感觉特别欣慰，即使以后与毕业的学生不相往来。

刚开始参与写作，从一开始的兴奋急切到迷茫，到后来的归于内心的宁静，很多时候不知道写些什么，高深的理论不会表达，有深度的文章学识还不到位，就记录一些我和我的学生的故事吧。

六年级寒假的时候，这位孩子在我家住了一段时间，每天早餐6点30之前我就有出去锻炼的习惯，他说老师你走的时候把我叫醒，我和你一起锻炼，第一二天的时候，我把他叫醒和我一起出去锻炼，第三天我感觉他睡的特别香，就没叫他，第四天开始，只要我一起来洗漱有动静，他就赶快起来，我们沿着渠跑一段距离，然后走着返回去，回去的时候我就考考他英语单词、课文，我觉得那是我们师生俩一段快乐的时光，我从他的笑脸也能感觉到。

孩子，还记的老师常说的吗？我们要坚持两力，一是定力，二是毅力。学习的时候，我们能够把自己的身体定在板凳上，不被外物干扰;而且有毅力能够坚持下去，这样一直去做，我们一定会收获成功，我在劝诫你的时候，也是在一直提醒着自己，活到老，学到老。

那位男生