2019.5
一提到日本小学生，我立马想到些词语：
独立、自律、耐寒训练、吃苦耐劳。。。这和我们中国的小学生有明显反差。
网上常流传些关于中日小学生差距的文章和图片，不得不对佩服日本的教育，更敬佩日本的基础教育。
日本人的童年，必有这耐寒这关！
日本教育究竟牛在哪？得从他们的基础教育说起。究竟有哪些过人之处？
早在1907年，日本就普及了6年制义务教育，到今年2019年，112年。
到了1947年，日本实施9年免费义务教育。日本并没有因二战失败后自暴自弃，而是更加重视起教育。今天看来，抓好教育这事，是日本最正确的选择。
众所周知，日本培养的孩子，既有集体意识，又有独立自律能力。这也正是我们国家基础教育有待改进的地方。
身为一个教育者，他们的基础教育这也成了我想亲临现场一睹究竟的原因。我就特别好奇，要是有机会，一定要参观下日本的小学。
奇妙的是，人生中很多事，只要我们足够强烈“想”的事，再足够的“想办法”去做去完成，就有心想事成的可能。
当我第二次来日本前，我列下了清单，清单里其中一件重要的事就是：
我一定要去参观日本小学。
▪ 京都北都沿海乡村的一所小学
到了日本，我请日本朋友田中一定帮我促成这事。
日本人做事严谨，做任何事不能随随便便，进入学校参观，更是件正式事，得提前和校方沟通，真诚地向校方表达我们的想法。好在有日本朋友在，翻译解决，让一切事情顺利实现了。
24日早上，京都天桥立。
这是京都府北部沿海的一个乡村，有着日本三景之一的盛名。
来这里，有个著名的“夸下看”，我索性倒立着看！
阳光明媚，空气清新，透明度极高，看到的一切景象都像是电脑高清壁纸那样清晰明亮，稻田就在海边，这我还是头一次见。
轻柔的海风吹过，夹杂着嫩绿的稻香和泥土的芬芳，惹得我不停地深呼吸。街道整洁干净，日本人洁癖般的干净。
来天桥立本来是看风景的，结果偶遇附近的这所小学——宫津府中小学。这个世外桃源的乡村里唯一的小学。规模不大，精致迷你版。
我把想法告诉田中，说特别想看看日本小学。身为一个中国教育工作者的我，特别想来参观学习下，毕竟他们的教育真的很成功。
田中在网上查到学校的联系方式，打电话过去沟通，可能向校方表达了一个中国大学艺术教师真诚地希望来贵校参观交流吧，校长同意了。校长约好11点20在学校和我们见面，我激动得蹦了起来。
田中对我特别强调：“我们的时间观念很强，尤其这种重要的正式见面场合，一定一定要守时，最好不早不晚的准时到。”
（日本人的强迫症不得不让你跪服，精准的时间概念，在班车的时间表里展现的淋漓尽致，如图：）
上次我在日本做机场摆渡大巴时，一个目测五十来岁的老爷爷笔直地站在站牌旁，随时盯着自己手腕上的表，一到到7分就精准的报时，示意司机出发；一到17分，又精准的报时；27分，继续......可能是他们的强迫症吧，必须把分钟数分毫不差的写在站牌上，到点发车。
当然，话说回来，对于这样正式的约见场合，换在任何国家任何人，迟到了，都是很失礼的。
我们一看时间，还有15分钟，赶紧动身去学校。
我激动又紧张，紧张的是不知道日本人这样正式见面会有哪些礼仪，所以一路上让田中提醒我要注意些什么礼仪。我不停地看手表，深怕迟到了丢了我们国人的脸。
▪ 校长的热情与谦恭
提前一分钟到校门口，门口一个微胖的高个子男人，白衬衫领带，面相和蔼。站在门口等着我们。没猜错的话，应该是校长。
校长热情地走过来，和我们握手问好，然后带我们进入学校。
进来后，我睁大了眼睛四处观察学校里的布置，和中国的完全不一样。
第一就是拖鞋。
在日本很公共场所都要拖鞋，连很多地方的厕所都要拖鞋，我除了打心里的服就是习惯，习惯他们的洁癖。
拖鞋区有鞋柜，都标注了名字。
记得上次我来日本，没有考虑到在日本脱鞋竟然有如此的频繁，只顾骚气好看了，穿了双很难脱下又很不方便穿上的鞋，每次还要系鞋带，如此那般的麻烦。
这次我长记性了，穿了双一脚蹬的运动鞋，轻松脱和穿。
和蔼的校长领我们换上拖鞋后，就带我们到他办公室来了，路过教师办公室，老师们都相当有礼貌地对我点头打招呼。
日本人的礼貌无处不在，田中代我和校长沟通时，没说两句话就要彼此点头以表礼貌感谢。我就在一旁拘谨地站着，虽然听不懂他们说的什么，我也双手放在身前，恭恭敬敬的点头以表礼貌。
我坐下后，向校长先生详细地自我介绍了下情况，田中教会我的经典日式见面语，再一次派上用场：
“o ha yo go za i ma su, wa ta xi wa …… ha ji me ma xi te ……”(早上好！我是马说龙，是大学老师，初次见面，请多多关照)
他先前一再提醒我，在日本正式场合第一次见面，一定一定要说：初次见面，请多多关照。
日语发音中不是“妈死哒”，就是“爹死”，一会儿又是“大姨爹死”，一会儿又是“锅砸姨妈死”。好笑也很好记。
说完我在纸上写下了我的名字和任教的大学名称，校长跟田中说请我重新写成繁体汉字他才能认识，我才反应过来日语里的汉字都是繁体，于是我重写了一次。
校长向我介绍，在日本乡村人口不多，这里平均每班15到20人（说到这里，我脑海里不停的浮现出我们中国乡村和日本乡村的比较画面）。紧接着向我介绍办公室里布置的奖状、师生照片。。。
校长看了下表，马上就到下一堂课的上课时间了，于是带我们挨个教室参观交流。
日本的小学教室究竟什么样呢？
日本的小学生究竟什么状态呢？
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