给孩子爱，也给孩子自由
一、“野孩子”的故事
我有个朋友，夫妻俩都算是文化人吧。他有一个刚上小学二年级的女儿，只要见过小姑娘的人，都会在脑袋里冒出3个字，“野孩子”。
我曾经和熟悉孩子的长辈们聊起，他们个个直摇头，还说，我没看见过这种小女孩，像个男孩子不说，完全不听长辈的，自己想干什么就干什么，在学校里，老师也头疼，在班上成绩也是倒数；还说，也没见过这种完全不管教孩子的家长。长辈们给我列举了很多例子，比如，家人让她吃饭，她看了一眼饭菜说，我为什么要吃这个，这又不是我喜欢的；比如，有一次在农村，她顺着屋后的水管爬，外婆发现她爬得太高太危险，让她下来，她说我喜欢这样玩，跟你有什么关系呀！......哎，我想这孩子、这家长怎么能这样呢？
有一次，我跟孩子的爸爸聊天，问了他女儿的情况。他说，我不是不教育呀，用野放的方式养孩子，让她有一个快乐的童年，我不认为我们受的教育就是好的，我不想把我们这一辈人的东西，强加给她；你现在教她，她也不会听，长大以后，她自然会辨别是非，明白哪些该做，哪些不该做，她的人生由她自己做主。我听了后，觉得他说的也很有道理呀！我们很多家长确实是按照我们传统的方式管教孩子。
有一天早上，我正好碰见小女孩，她背着一个很大的成人用的钓鱼竿工具包，吃力的从梯坎上走下来。我问，需要帮忙吗？她头也不抬说，不用。我说，你这是要去干嘛？她说，你不是明知故问吗？钓鱼。接着，她抬起头看了我一眼，然后说，你叫什么名字？我记得见过，但忘了。不知道为什么，我从她的眼神、表情和简短的话语中，感觉到一种不属于她这个年龄的自信和力量。
与传统教育完全背道而驰的家长和孩子。这样的一个野孩子，让长辈直摇头，让老师头疼；这种采取野放式教育的家长，让我对管教孩子，有了新的思考；
给孩子爱，也给孩子自由
二、精神胚胎
受精卵像一粒种子一样，在母亲的子宫里吸取营养形成了胚胎，然后逐渐发育为胎儿，然后成长为孩子。
在孩子的发育成长中，除了我们讲的人体胚胎以外，今天，我的大脑植入了一个全新的关于胚胎的概念 ：“精神胚胎”。
“精神胚胎”，是意大利第一位医学女博士、意大利幼儿教育专家蒙特梭利提出的概念。
延伸阅读：
蒙特梭利是意大利第一位女医学博士，她的教育哲学与儿童教育方法举世闻名，意大利“儿童之家”就是由她创办的。以她名字命名的蒙特梭利学校遍及全球110个国家，其中就包括中国。
蒙特梭利教育法，可以提炼为“爱”和“自由”两个词。爱不必多解释，而自由就是，尊重孩子的自发选择。蒙特梭利教育法现在在国内很流行，你可能听说过，你家附近或你所在的城市就有蒙特梭利幼儿园。
意大利幼儿教育专家蒙特梭利认为，每个人一出生就有一个精神胚胎，精神胚胎发育的养料是感觉。并且，精神胚胎会自动指引一个人去做事情，所以孩子们的自发行为，都有深意。
如果父母强加自己的意志在孩子身上，否定孩子的感觉，就是破坏了孩子的感觉，也破坏了孩子和事物直接建立关系的能力。
三、关于感觉
什么是感觉？印度哲人克里希那穆提的定义：感觉，就是“我”与其他事物建立关系那一刹那的产物。
那么，养育一个孩子，需要他活在丰富的感觉中，换句我们常说的话，就是孩子需要丰富的刺激。
精神胚胎说有一个重要的假设：每个生命的精神胚胎充分发育的话，都会成为他自己，这都会很美。
但传统管教理念意味着，我不相信你的精神胚胎，我认为如果不去引导你指引你，让你自由发展，那你就会成为一个坏人。
前面故事中的小女孩，如果有着传统管教理念的人认为她就是一个“野孩子”，家长再不好好管教要出大问题；而他父亲认为的野放式教育，也正是给予孩子自由，不破坏孩子的自发行为，孩子活在丰富的刺激感觉中，也就是说给了孩子精神胚胎发育的充分的养料，让孩子成为她自己。
美国明星小甜甜布兰妮，她的演唱事业获得了极大的成功，离不开她母亲的强烈塑造。但她从很小就受到母亲的操控，甚至初恋男友都是母亲的迫使离开她的，从布兰妮的角度看，妈妈这样的塑造似乎也是值得称道的，毕竟她是在妈妈的推动下获得了非凡的成功。然而，布兰妮的内心深处受到的心灵伤害是巨大的，失去了做自己的机会。后来她曾精神崩溃住进疗养中心。
类似的例子还有迈克尔·杰克逊，他的名声、才华和影响力都胜过布兰妮。但是，他开始的成就也是父亲粗暴的塑造方式的结果。并且，和布兰妮一样，他在一次接受采访时对记者说，他的童年被剥夺了，这是令他最耿耿于怀的事情。实质上也导致他没有做自己的机会。后来，杰克逊对小男孩极其痴迷。这一点都不难于理解，他迷恋小男孩，是因为他自己不曾做过真正的小男孩。他和那些小男孩在一起，就好像得到了自己已经逝去的童年似的。
下面的场景，也是我们熟悉的画面。
在寒冷的冬天，你准备出门。
妈妈说：“天冷，多穿点”。
你说：“我不冷”
妈妈会说：“我都冷，你怎么会不冷？”
我相信，太多人有过这种经历，这是一种著名的冷，“有一种冷，是妈妈觉得你冷。”
当大人这样做时，孩子自身的感觉就被破坏了。大人将自己的判断强加给孩子时，就相当于切断了孩子与其他事物的直接联系。
四、给孩子爱，也给他自由
每个稚嫩的生命，都有自己的成长规律。培养孩子的目的究竟是什么？让他成为自己，还是成为我们心目中想要的他。作为家长的我们，教育孩子是永恒的话题，也是最感纠结甚至无力的话题。
心理学专家告诉我们，应该让孩子成为他自己。家长们要警惕自身的自恋，不要把自己的意志强加给孩子，让孩子成了自己意志的延伸。那我们到底要应该跟孩子建立怎样的关系呢？
心理学家武志红说，父母与孩子的良好关系需要太多的因素：
第一，要有爱。
没有爱，一个孩子可能根本就无法长大，他甚至都不会产生活下去的愿望。一些残酷的研究发现，如果没有皮肤的接触，婴儿的夭折率高得可怕，即便生存了下来，他们的智商和情商都会处于一个很低的水平。
第二，要有自由。
没有自由，一个孩子就会成为抚养者的意志的延伸，他会觉得自己好像不是自己。
第三，关系要平衡。
我们常喊“一切都为了孩子”这样的口号，其实这样的口号是极其糟糕的。假若我们真这么做，那么所有的孩子的内在关系模式都将是只有自己没有别人，他们都将丧失爱的能力。真正的好的关系模式是，父母自爱，同时爱孩子，于是也教给孩子自爱并爱别人。
第四，关系要稳定。
爱情中，一个不稳定的关系会给一个成年人造成极大的伤害。而童年时，这个伤害会更重。
这四个条件缺少任何一个，一个孩子就会受伤，他就难以在内心中建立起一个好的内在的关系模式来，他的人格就会存在一些缺憾，他的心灵成长就会出现一些问题。
最后，我们可以反思一下：你的感觉，被严重破坏了吗？你所最有感觉的领域，是不是的确没被破坏过？
给孩子爱，也给孩子自由
文章转自：公众号《月小姐的花园》
参考资料：武志红心理学课程
图片来源：网络
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