2024-01-30（99－102页）确定目标的基本依据

作者: 卢瑞芬 | 来源:发表于2024-01-30 16:15 被阅读0次

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1.30确定目标的基本依据：

跨学科主题学习的目标既为主题学习活动的开展提供指引，也为活动实施后的评价提供参照。

确定跨学科主题学习目标，首先要分析课标，明确跨学科主题学习对学生核心素养发展的贡献，依据素养发展要求来确定目标，以各学科核心素养要求为基础，确定所涉及几门学科在核心素养要求方面的共通点，寻找跨学科主题学习的素养表现要求。

其次，依据跨学科主题学习的任务确立目标。关联引领性主题学习任务，将素养表现要求具象化为任务条目，首先教师对任务中涉及的各学科知识要有清晰的把握，依据主题中包含的各个任务确定具体目标。再由一个个具体的任务目标汇聚为跨学科主题学习的最终目标。以任务作为跨学科主题学习目标的确立依据，能够保证目标有具体的落脚点，有利于站在解决问题的角度去应用知识，有助于跨学科主题学习目标的真正落实。

第三，分析学情，依据现实基础为跨学科主题学习活动创设情境、选择主题等。首先，充分了解学生的发展空间，包括学生已有的知识基础、所处的发展阶段与发展诉求、当前学习所面临的困境等。其次，根据跨学科主题学习对学生发展的功能来确立跨学科主题学习目标。