琴子老师教学札记（138）

2018年5月7日  星期一  雨

      今天虽然是周一，发现许多孩子没有像往常的周一那样倦怠、躁动，而是很安静、专注。是孩子们长大了一点，还是这段时间的纪律教育起了一些效果呢？

      上午学习“语文天地五”里的课文《狐狸和乌鸦》。在带孩子们读熟课文之后，结合上周六“百千”导师共读中苗苗老师讲的神奇的 “三”，教孩子们用“情节绳”理清课文脉络。“情节绳”属于“思维导图”的一种。“思维导图”有利于培养孩子的思维能力，现在慢慢渗透，以后让孩子们练习动手制作。

      在提到特殊的“三”时，问孩子们“百千”的导师导读课有没有听，很多孩子高兴地举起了手，有些孩子沮丧地说没有看，不知是谁小声说：“我没时间看。”唉，这么好的课程免费送到“家”里来了，不看多可惜。希望没有看的孩子能够在家长的陪伴下“爬楼”回听一下。

      早在刚开学发毛笔资料袋时，我就许诺孩子们这学期请一位书法老师给他们上一节毛笔书法课。本来联系好书法老师四月中旬来的，可四月忙得团团转，这件事一直拖着。今天下午终于对现了诺言。

      请来的书法老师姓朱，名丙夫，现为中国电力书协会员、安徽省作家协会会员、安庆市书法家美术家协会会员、安庆市民间艺术家协会副秘书长、安庆市企业书画诗词协会副秘书长。我是在2015年参加省书法教师国培中认识朱老师的，当时他给我们上了一节书法课，印象特别深刻。

      下午的一节课上，朱老师先给孩子们简单讲了一些毛笔书法理论知识。这对孩子们来说有点抽象了，所以大部分孩子不太感兴趣。孩子们最喜欢的是动笔写的环节。在教孩子们执笔姿势后，朱老师开始教孩子们写“细腰横”、“短横”和“点”。孩子们虽然是第一次练习写毛笔字，执笔姿势半天摆不好，写出的笔画也是七零八落，但是他们那种发自内心的欢喜真令人感动。书法艺术是我们中国特有的一种传统艺术，它博大精深，不是一两节课就能够学好的，今天这节课只能算是一节启蒙课吧。希望这节课能够为孩子们打开一扇艺术的大门，让他们能够对书法这一艺术有所了解，或者产生兴趣。

      下课后，我坐在一位同学的座位上，拿起毛笔写起来。孩子们一下子都围过来。我让他们说一个字，我来写这个字。他们一个个抢着说。看着我写的字，孩子们称赞不已，说我的字写得真漂亮。哈哈，我的字也只能在他们面前卖弄卖弄了。

琴子老师教学札记（138）
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