我从小就没什么方向感，一直到现在，出门还是搞不清东西南北。周末和儿子一起去公园玩耍，回来时竟找不到公园南门在哪里，还好手机里有指南针功能。
儿子见状，小嘴巴一撇：“妈妈，别用手机了，我知道怎么走。”我狐疑的看了一眼这个小家伙。他却自信满满的说：“妈妈，你跟着我走，不会错的！”
于是，我半信半疑地跟在他身后，儿子跺着大步在前面引路，时而在岔路口停顿思考，时而加快速度往前赶。
看到大门的那一刻，我真的是很惊奇，这个不满七岁的小男孩儿，究竟是如何做到的。
他挑挑眉毛：“怎么样，我没骗你吧？”
“***（儿子的名字），谢谢你！”
他听到后，有点疑惑和惊讶的看着我，然后不好意思地说：“嗯，不用谢！”
继而自豪又开心的说：“妈妈，以后我帮你带路，你就不用担心会走丢了！”
瞬间，我感觉眼前的孩子，不再是个孩子，而是和我一样的成年人，一个勇敢有担当的男子汉。
接下来的谈话中，我并没有把他当成一个孩子，也不再称呼他为儿子，而是叫他的名字。
听他讲学校的趣事，听他心中的小秘密，我不再居高临下地批评或者表扬他，只是单纯地把他当成和自己对等的一个朋友，所以我们的聊天很开心。
记得《被讨厌的勇气》这本书中提到：对待孩子不可以批评，也不可以表扬，这是阿德勒心理学的立场。
不可以批评，很好理解，很多的育儿知识中都说，孩子不能过多指责和批评，这样会使孩子萎缩胆小，打击孩子的自信心。
做父母的一直被强调，对待孩子要多鼓励，多表扬，那么这么做究竟是否正确呢？
我们在训练动物的时候，一般会有两种方法。一种是挥舞鞭子，用暴力使其听话，另一种则是拿食物奖赏，用赞美使其顺从。
这两种方法在我们对待孩子时也会经常使用，前者是批评教育，后者就是表扬教育。
阿德勒认为，表扬其实是强者对弱者的一种变相操纵，是有能力者对没能力者所做的一种评价，两者的身份并不对等。
假设你做了一件事，我赞美你说“不错嘛，你做得很好”。你听完一定觉得别扭，因为这句话中包含着强者对弱者的俯视。
而我们平时经常对孩子说“你真棒”、“做的好”、“你真能干”等之类的话语，也同样在无形中营造了一种上下级的纵向关系。
长此以往，孩子可能会为了得到想吃的那块糖，或者得到被人的认可，而想尽办法去讨好家长，讨好老师，长大了也同样会讨好朋友，讨好领导。
慢慢的，他会为了满足别人的期望，而一直活在别人的价值观和人生之中，从而逐渐牺牲自我，甚至失去自我。
不能批评，也不能表扬，那要如何去教育孩子呢？我想这是一个家长普遍关心的问题。
阿德勒给出的答案是：鼓励孩子！
这个鼓励是指，基于双方对等的横向关系之上的援助。
比如，孩子打扫卫生时，我们要说“谢谢”，“你可真实帮了我大忙了”，“我很高兴”等等。
这些话语所传达的，是自己真实的喜悦，不带任何评价。因为评价性的语言是基于纵向关系，而“谢谢”则是基于横向关系的真诚感恩。
当然，孩子对这两种话语的感受也是不一样的。前者会让他去刻意迎合别人，后者则让他感受到了自己的贡献和价值。
而只有一个人感受到自己有价值的时候，才会获得幸福感，才能在成长的过程中，逐渐寻找到适合自己的生活方式，从而感受到生命的美好和生活的意义。
所以，教育孩子，从意识上的平等开始做起吧！
愿我们的孩子都能感受到自己的价值，都能在父母的陪伴下开心幸福！
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