这种诗歌被称为“图像诗”,也叫“象形诗”“具象诗”。中国的图像诗由来已久,比如我们熟悉的回文诗、梅花诗、盘中诗。它们都是以独特的排列形式,把诗歌的内容和绘画、图案巧妙地结合在一起,形成视觉上的冲击。
欣赏诗歌,大多数人是从诗的意韵美和音乐美入手,其实诗歌的形式美也是值得关注的地方。新颖别致的创作方法往往可以拨动读者内心的琴弦,让诗歌呈现出不一样的风貌。
引导孩子们体味诗歌的形式美,品味图像诗之趣、之味,能有效调动他们的形象思维,激发他们理解,喜欢,创作诗歌的兴趣。
这种诗歌被称为“图像诗”,也叫“象形诗”“具象诗”。中国的图像诗由来已久,比如我们熟悉的回文诗、梅花诗、盘中诗。它们都是以独特的排列形式,把诗歌的内容和绘画、图案巧妙地结合在一起,形成视觉上的冲击。
欣赏诗歌,大多数人是从诗的意韵美和音乐美入手,其实诗歌的形式美也是值得关注的地方。新颖别致的创作方法往往可以拨动读者内心的琴弦,让诗歌呈现出不一样的风貌。
引导孩子们体味诗歌的形式美,品味图像诗之趣、之味,能有效调动他们的形象思维,激发他们理解,喜欢,创作诗歌的兴趣。
本文标题:读《和孩子一起日有所诵》笔记
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