区分强化原理：
在同样的前提背景下，个体可能有很多种行为表现，但只有某一种希望会得到强化，而其他任何行为都得不到强化，则该情境下该行为出现的可能性增加，而其他任何行为都将减少或者消失。
区分强化训练法：在某种特定情境下，使某一种行为得到强化而其他行为被消退的一种应用行为程序。三个特征：
1.在同一情境里，个体必须有两个以上不同表现形式的行为参与其中；
2.只有一个行为被强化；
3.其他行为被消退。
刺激控制技术：区分强化、分化与泛化等行为原理，关注行为之前的环境因素，即探讨行为的前提背景对行为的影响作用。在行为科学里，通常把建立在这些原理基础上的应用行为分析技术统称为刺激控制技术。
广义的刺激控制技术包含区分强化原理下的应用行为分析技术；狭义的往往指在分化与泛化原理下衍生的应用行为分析技术。
替代行为的区分强化（DRA，differential reinforcement of alternative behavior）：
在同一情境下，儿童可能表现中两种行为：一种是社会可接受的行为，一种则可能是问题下午，或者其他社会不可接受的行为，但这两种行为具有同样的功能。其中一种行为（通常是社会可接受的行为）被强化，而另一种形式的行为（通常为社会不能接受的行为或者问题行为）则被消退。
相互抵制行为的区分强化（DRI）：
常用于功能尚不明了的问题行为或者自我强化性的行为的矫正。因为无论对于功能尚不明了的问题行为，抑或是自我强化性的问题行为，都很难找到功能相同的替代行为。不过，如果问题行为与另一种行在功能上不尽一致，但在形式上相互抵制，不可能在同一时间同时出现，那么，强化后一种行为就会自然消退问题性质的行为（时间上剥夺）。
对于儿童或者成人都可以适用，比如成人不自觉刷网页，不自觉玩手机，当意识到自己的行为时，安排自己看书，被单词，并记录自己看书、记单词的时长，给予适当奖励，渐渐摆脱对手机的依赖。
网友评论