情景:小男孩乐乐在区域活动时候，把另一个小朋友的拼图玩具的一块，丢到了很远的地方，自己还气呼呼的。
另一个小男孩快快看到这个举动，走到乐乐跟前，看了乐乐一会儿，上去一把把乐乐也推倒了。快快不明白为什么，然后两个人你一下我一下，争执起来，最后都哭了！
老师马上介入，结果令人捧腹又深思。
乐乐扔玩具，因为那个小朋友怎么都拼不对，乐乐告诉他怎么做了，他还不听，让人生气，所以把他玩具扔了。
快快推乐乐，因为乐乐扔别人玩具是不对的！(我看到他犹豫了下，要不要推，最终还是决定推了他)。
这个案例是很典型的用武力发泄自己不满的情绪而不想后果。孩子发生矛盾冲突，有时不是因为调皮捣蛋，而是因为他们自觉有不得不出手的理由，都觉得自己是正义的一方。至于别人会怎么样反应，对不起，真没有考虑到。
为什么哭呢，原因很多，莫名其妙，被老师批评，我受”委屈”了等等都有。
我问他俩: “扔玩具,打人，对不对？”
“不对的。”俩人异口同声回答！
“为什么不对？”
“不能扔玩具，”“不能打人”
在接下来估计都是老套的回答了，我发现我也问错了方式！
“是的，你们说得对。”
“他做不对还不听，挺生气吧！”我关注到了他当时的情绪。
“是的”乐乐第一次抬头看了我一下。
“那玩具被你扔了，那个小朋友会不会难过呢？”我反问道，让他关注别人的情绪。
“会的！”“好的，去道个歉，以后不能这样了”我见好就收，有机会再让他们去感受别人情绪，控制自己行为，毕竟，这种情况不止他一个。
“回来再想想，遇到别人做错了还不听，或者见到有人扔玩具，我们应该怎么告诉别人呢？”
“他总错，教了他也不听，没办法！”
“告诉老师！”快快想出一个办法，挺传统的办法，我心里嘀咕一句。
“乐乐你觉得这个办法可以么？”
“可以吧！”
“还有其它办法么？”“—-”
“如果你想到什么更好办法，或者你看到别人不扔，不推也能告诉到他做错了，请跟我分享，可以么？”
我再强调了告诉，也许我可能还没有表达到位，但是之前，在这两个动作上，他们应该有点记性了吧！还是有点忐忑。
孩子就是这样，没有想太多，其实成人生气了也这样，想不到太多！
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