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《秋天的怀念》微课 课堂实录

《秋天的怀念》微课 课堂实录

作者: 牧牧与晴 | 来源:发表于2019-06-21 20:10 被阅读0次

    师:同学们好!

    生:老师好!

    师:给大家唱首歌吧!(花静静地开放,在我忽然想你的夜里,多想告诉你,其实你一直都是我的奇迹。)(学生掌声)满文军用一首《懂你》唱出了天下子女对父母的告白,今天我们一起走进《秋天的怀念》去听听史铁生对母亲的真情告白。

    (板书标题)

    师:自读课文,联系课文内容,说说课文题目为什么叫做《秋天的怀念》?

    生1(还未读课文便举手)

    师:你这是猜读吗?请带上你的答案,在课文中去证实。

    (等待学生读完课文,提问生1)

    师:请告诉老师你的猜测与课文内容吻合吗?

    生1:是的,我从课文第三段中看出菊花开了,文章写的是秋天的事情,所以题目叫做“秋天的怀念”。

    生2:我从课文第五段看出,母亲去世了,而且故事发生在秋天,所以题目是“秋天的怀念”。

    师:母亲爱花,作者看到菊花,便会想起母亲。

    师:请圈画出文中对母亲的语言描写,读一读,体会其中所蕴含的情绪。

    生3:(第三段的人物对话)母亲因为我答应去看菊花儿兴奋不已。

    生4:(第三段母亲最后一句话)母亲说道“跑”和“踩”的字眼悄悄出去,害怕伤害了我的自尊。

    师:那么在读这一段人物的对话时应注意人物语气的变化。同学们,文章中还有哪些语言引起了你的注意?

    生5:母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”读出了母亲的坚强。

    师:两个“好好儿活”语气有变化吗?

    生:有变化,第二个更坚定。

    师:母亲扑过来,忍住哭声,这句话应该怎么读,哪位同学再来试试?

    生1:(深情朗读)

    师:同学们有没有听出他的语气中有什么变化?

    生:带了一点哭腔。

    师:读得入情,“好好儿活”是怎么一种活法呢?

    (板书好好儿活)

    生6:是对生活充满希望,是幸福的生活。

    生5:是母亲希望儿子走出阴霾。

    (板书希望――母亲)

    师:文中不止一次提到菊花,课文最后一自然段对菊花进行了详细的描写,同学们齐读这一自然段,从中找出一个词语来概括一下文中母亲的形象,你说说你的理由。

    生3:淡雅,因为母亲对我的爱是默默的奉献。

    生6:高洁,母亲忍着病痛,却无微不至的照顾我。

    师:借花来写人这种手法叫做“以花喻人”。

    (板书以花喻人)

    师:生活中,我们的父母又何尝不是呵护与关爱着我们,你是否曾经只知接受,不懂回报,学习了本课你打算对母亲说些什么?

    生3:妈妈我爱你,我会努力学习。

    生4:听说我妈妈当时怀我的时候非常辛苦,特别不容易,我想对她说谢谢!(学生自发鼓掌)

    师:“谁言寸草心,报得三春晖。”父母用关爱伴我们成长,我们以微薄孝心陪他们慢慢变老,课后推荐阅读《合欢树》。下课!

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