“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”
――罗丹
“艺术缘于生活。”
有关微写作序列的生成我反复思索，以学生角度出发。从教师角度审视，大致打算从这样几个方向来入手：
写人言情
大干世界，芸芸众生。至亲至爱的陪伴；擦肩而过的路人；相扶相惜的朋友；一面之缘地偶遇；恩重如山地牵引；无心有意地鼓励……每分每秒，每天每步总有他（她）在默默注视。一个微笑春意生；一句鼓励花满园；一次搀扶雨润心田；一个拥抱暖风拂面。总有一个瞬间、一个画面，能撩动心弦，这些思想的火花只有及时记录才会积累成个人的财富。
绘景抒情
“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。”一花一草，一叶一树，是自然的恩施；“鱼戏莲叶间，莲叶何田田。”一虫一鱼，一鸟一兽，是上天的造化；“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”一阴一明，一山一水，是物主的雕琢。看窗前花开花落，听廊前风起雨淅，有那样一朵小花，一片落叶飘过你眼，宿住你心。时节更替，“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”
记时启智
古人云“胸怀天下天地宽。”人不可孤立于社会而存在，更不可逃避应背负的责任和义务。关注时事，了解社会动态，没有年少年长之别，亦无身卑位重之分。生活中的大事件，小民情，年少应知愁滋味。针对实事话题短小评价，有个人观点，有独道见解。
随文就是
将教材当范本，把课文当话题，明确学习目标，体验学以致用原则。随文写不求长篇大论，“得”只在方寸之间。微写就是追求小中见奇，若写的微妙，足见学的效果。各种文体地实践，各种方法地运用，虽不及融汇贯通，但可以储蓄积累。
“话题”遍及生活，生活处处皆“话题”，引导生发，与“微”同行。
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