下午，在融合中心为四名特殊学生上课。六年级的他们比起同龄的同学更加天真稚拙一些，但我相信，放慢节奏、用更加浅显的语言加以引导，即使慢一些、迟一些，他们也能绽放出属于他们的芬芳来。
我执教的内容就来自于他们的教材，有点“先学一步”的意味。学唱苏北民歌《李玉莲调》，欣赏歌曲《社员都是向阳花》和钢琴曲《向阳花》，找出他们之间的关联。这些放在平常的课上，我用的时间是一节课，但和他们，我花了两节课80分钟的时间。让我高兴的是，四位同学中的三位掌握得不错。虽然他们不能精准地用音乐语言来表达对作品的感受，但意思基本到位。所以，我一直在表扬他们。这样做的结果是，孩子们和我一起愉快地享受了音乐。
静待花开
静待花开
静待花开……
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本文标题：静待花开
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