研修日记4 ：深度学习和语文教学要处理好六大关系

上午聆听了夏建华教授的《指向深度学习的教学设计与实践》。上午，夏建华教授以《边城》《灰姑娘》的教学设计为例，解析了语文核心素养的四个维度；以鲜活的案例具体细微地阐述了深度学习的一个概念界定、两个支持要素、三个单元功能、四个核心要素、五个教学特征以及深度学习教学设计基本模型和素养导向的深度学习教学策略。

下午聆听了吴守涛教授的《语文教学要处理好六大关系》，吴教授带领我们思考了当下的教育问题，知与行的分离，教与学的分离，师与生的分离，学与思分离。怎么解决？

然后从宏观，中观，微观层面进行分析。宏观层面道与术的关系上，吴教授带领我们从认知主义学习论，多元智能理论，最近发展区理论探索学生学习规律。以案例的形式追寻有效的教学模式。中观层面新的学习方式和接收性学习的关系。微观层面语文教学处理好四种关系，深入剖析了工具性和人文性，精读与博览，常规与开放，基础与创新的关系。既有理论支撑，又有实操，让我们受益匪浅。