疫情给我们的生活带来了很多变化，线上线下教学交互式出现、校园严格封闭管理、出校出市严控审批等，对我们辅导员的工作也提出了更多更高的要求，精准掌握每一位学生的情况，对有过于高中风险地区同学要清楚他的行程动态，对核酸检测情况要一个都不能漏，对疫苗接种要常态统计，对明天的晨午检体温上报必须严格规范，对离校请假一定要按照学校疫情防控的要求严格执行等等，看似表格统计等具象的工作背后，其实体现的是辅导员的工作技能。
责任心是首位。
有责任心的辅导员对任何事情都是有方法、有过程、有结果的，当有关疫情防控的表格统计来了后，是会清楚怎样完整、准确、详细地填好表格，也会按照网格化管理的脉络切块至每一个宿舍，不是简单的将数学累计，而是和动态请假、宿管反映、学生上报三者结合在一起，才能得到相对完备的数据，反复核对才能发现问题。
责任心就体现在细节上，尤其是前后日期的对比数据，有没有异常，异常在哪里，都要搞搞清楚，千万不可简单以学生上报数据为准，一定要仔细核对。
培养人是关键。
辅导员的工作很多都是千头万绪，真的比较忙，学生骨干们是辅导员最得力的帮手，一些基础数据的搜集和整理可以让学生骨干们去做，但不是放手任其去做，而是告诉他们有哪些注意点、有哪些重点、有哪些不容忽视的细节，在工作当中去培养学生们严谨、细致、求实的工作作风，也让学生养成“千万多核对、千万不要错”的习惯，这对其综合素养的提升是有好处的。
辅导员就是要把培养人的责任落细在日常工作中，多给学生一些平台，多从一些比较中去发现和固化优秀品质，更好地促进学生骨干们的能力提升。
多深入是方法。
多和学生们谈心谈话是非常好的了解学生、走进学生的方法，那就多深入学生宿舍、学生课堂，尽可能多地去和学生在一起，而在宿舍这样的环境里，其实是最能发现问题和解决问题的，一些讲台严肃的话题可以在轻松愉悦的氛围轻松化解，也会实地核准疫情期间学生的人数，更有机会去多方面熟悉所带的学生，增加在学生之间的亲和力。
辅导员可以督促学生多开窗通风，可以看看线上上课的专注情况，聊聊阶段学习目标的完成，对一些特殊心理的学生还可以疏导缓解情绪，同时也要做好记录。
其实，提升辅导员职业技能的实验场有很多，不是非要通过培训、工作坊等等才能实现，一些日常的工作其实就是最好的舞台，让年轻辅导员从中汲取案例和经验，在工作实践中去思考，去验证一些方法和理论，逐步形成自己的工作方式，也能提升语言表达、逻辑思维等能力，一定程度上让辅导员成长得更全面、更有力量。
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