皮亚杰:儿童道德发展大致分为两个阶段:10岁前对道德行为的思维判断主要依据他人设定外在标准，称为他律道德阶段;10岁后对道德行为的判断多半可以依据自己的内在标准，称为自律道德阶段。
科尔伯格儿童道德水平发展:三个水平六个阶段:一、前习俗水平（9岁以下）1.惩罚与服从的道德定向阶段
前习俗水平(preconventional level)的特点是：以自我为中心，注重个人利益。处于这一道德水平的儿童会以行为的直接后果和自身的利害关系来判断好坏是非。[2]它有两个阶段：
惩罚与服从的道德定向阶段
这个阶段的儿童认为凡是能够避免受到惩罚的行为都是好的，遭到批评指责的行为都是坏的。他们道德判断是根据是否受到惩罚或服从权力。
朴素的利己主义定向阶段
这一阶段儿童开始意识到他人的利益与需要, 他们对行为好坏的评价取决于能否满足自己需要, 也包括能否满足别人的需要。凡是对自己有利的就好，否则就不好。好与坏的根据是以自己的利益为准，是比较实用的。
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本文标题：《教师要懂的心理学》读书笔记19|认知:道德发展的水平与阶段
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