拿到资深媒体人沙培宁老师的这本《情与思》，我不禁眼前一亮.这出色的编辑专家不仅把《中小学管理》这本杂志编得有声有色，她眼中的教育，通过“悟教育”“品良师”和“读学校”三部分,也展现得淋漓尽致，非同凡响。
罗马不是一天建成的。作者三十年如一日地进行中小学管理研究，走过了千余所学校，无论是理论管理水平，还是教学生动实践，都是大咖、专家级别的。本书通过215页、19万字，向读者介绍了生动鲜活的观点案例、具体翔实的人物访谈、“好学校”“好老师”的改革尝试和方向，可谓“高度、温度、深度”的充分诠释。
作为一名一线小学教师，我再三研读书中的观点、案例和实践，受益匪浅。更加清晰教育的本质定位。习近平总书记强调，把立德树人作为皎月的中心环节。好的教育都是以人为本。对于教育、教学成果的体现，不应以成绩作为单一甚至唯一的标准，用孩子的眼睛望出去，他希望看到什么，从老师、从家校得到什么样“好关系”，都是一张成绩单所能体现出来的。而作为教育的载体，学校也要充满“教育的味道”，如果脱离了这个定位和角色担当，那么所谓“教育”就会变味、偏离正轨。
更加了解良师的情怀担当。在“品良师”这一章节中，作者介绍了几位重量级的研究型校长和理论与实践兼备的“一般教育家”陶西平先生。良师的良，首先是教育的情怀，其次生动的经历，再次舍我其谁的担当，三者一脉相承，缺一不可。对于一线教师而言，这些优秀的同仁、出类拔萃的师长，既是专业上学习的榜样，也是做人修为的良师。
更加懂得立德树人的重要意义。在这本书中，作者在最后一个章节分享了富有改革和探索精神的校长们，比如十一学校的李希贵校长，介绍教育试改先行的学校，有针对性的校庆与实践，比如清华附小、衡水中学，不断尝试新的途径、方法方式，实现学生、学校和家长以及社会的良性又和谐的互动。让学生成为教育、教学的主角，让广大教育工作者坚定“为党育人为国育才”的初心与使命，让学校成为“百年树人”的平台与品牌。
对于我而言，读这本理论先进、实践丰富的书，不仅是情感与思想的一次洗礼，更是从中汲取营养、提升自己的一份精神大餐。当然,也会情不自禁的把书中的思考延续到教学工作中,如让学校充满”教育的味道”一章节中,”失败是儿童成长的最佳机会”让我陷入深思,在如何看待学生犯错的问题上,日本两位课程专家的观点很是耐人寻味.”孩子是出错的天才;他们不是乱出错的,其中必有道理.”……这些都让我再一次重新审视了自已在面对孩子犯错时所持有的态度,同时也让我再一次的对班级里几个”天才”有了更多的认同与接纳.我想这大概就是我读这本书后最大的收获吧!教学相长,离儿童最近的地方,往往也是最美好的地方.真的就如书中所说,无论是敬畏教育常识.恪守”为真”底线,还是不弃”无用”之学,都是”教育”发自内里的本质要求.说到底”教育的味道”一定是源于教育自身的”本真”之味.”本色”之味.以及更为重要的敬畏儿童.敬畏生命之味.愿这种味道能深情滋润我们的美丽人生。
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