小时候，家里人对于上学和写字没有分别，认为上学就是为了识字，经常说的一句话，别傻玩了，赶紧写字去。小孩子完全不懂，畏惧于家长的权威性，每当听到这样的话语，就会乖乖坐在椅子上装模作样的写字，一不注意，又会偷偷跑出去玩耍，坐在椅子上无所事事的确是种煎熬。
后来，才知道这并非单一的现象存在，很多人就是分不清上学和读书、读书和学习之间的巨大区别，很多人毕业之后就觉得终于完成了全部的学习任务，他们混淆了上学和学习的概念，而停止了学习也就意味着停止了进步。上学的时候，不知道为什么要去，也从未想过这个问题，只是看到大多数人都去自己也跟着去，到了学校，也几乎没有获取更多有用的知识，虽然学校有及时反馈的考试系统，但也仅限于懂得考试的点而已，印象中，好像所有的老师都在照本宣科，让人完全感受不到一门课的真正乐趣所在，可以说很多年在学校里学到的知识少之又少。
社会是本无字大书，如果是个有心人，处处皆是学问。经过一轮又一轮的筛选，最终少数人脱颖而出，迈向更高的层级，呈现出幂律分布图形，头部拖着长长的尾线，头部总是极少数的个体，而尾部有着无限的长度。抛开外部大环境不说，一个人终归要对自己的生命负责，难道就因为曾经不懂得就拒绝所有可以重新知道的机会吗，原先不懂，不代表以后也不懂，在懂与不懂之间，都是靠学习习得，而习得获取的就是知识。
知识改变命运这句话，曾经激荡过多少狂热的心，让人为之心驰神往，后来又喊出知识无用论、读书无用论之类的话语，同样一句话会有这么大的天壤之别。理解上的偏差，差之毫厘谬以千里。
什么才是知识呢？李老师给出了一个明确的定义，所谓知识，指的是能够指导我们做出更好的决策，且长期来看更可能会给我们带来更好结果的那些信息。
生活中，常常把有用和无用作为知识的简单判断标准，也就有了常说的那句话，学这个有什么用，能当饭吃吗？他们所追求的是短期速成，立竿见影的效果，所以那些大部分看起来短期没用的知识也就轻易放弃了，可真正有用的知识学起来往往有着一定的难度。如果能在有用和无用之上再增加一个时间的维度，就可以看到一个清晰的四象限分布图，长期且有用的象限才是真正要习得的重要技能。
身处互联网的世界，随手触及各类数不尽的信息，新浪潮让很多人产生了知识焦虑感，那么多信息，即使一天不停运转24小时，还是知之甚少，当看到身边熟悉的人开始跃迁的时候，产生的莫名恐慌也就随之加剧，比较产生了更多的痛苦，继而落入一个负向循环状态。
假如愿意，信息随时都可以获取，而单独的一堆信息构不成知识，就像一堆砖块随意堆砌，构不成一座房屋一样，知识是有体系的，当头脑中有了一个个清晰、必要、准确的概念，相当于有了一堆原材料，想要造成一座房屋还是一座高楼大厦，还要有一张建筑图。概念与概念之间会产生有效碰撞和连接，只有当概念先变得清晰了，不再是一知半解，思维才不会发生混乱。
一个终生学习者，就是一个终生进步者，每一刻，对于新知识的渴求，就像刚刚来到世间的新生的婴儿一般，处处充满了新奇和乐趣，每一天，都有每一天的欢乐，他们体验到了知识带来的无穷乐趣，并用知识武装自己，让把自己变得无所不能。
只有博学之人才有融会贯通的能力，节点数量从两个进步到六个，节点与节点之间产生的连接数量会变成15个，在知识学习上，莫问前程但行好事。
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