【025：弗洛伊德怎么看：潜伏期】

【025：弗洛伊德怎么看：潜伏期】

本期，咱聊聊弗洛伊德人格发展理论中的“潜伏期”。

潜伏期（latent stage），指的是人到了6-12岁，而更重视和同性交往，这个时候人的性能量仿佛突然一下消失了一样，小孩子对异性的欲望似乎一下子没了，性能量似乎潜藏了起来，这也是为什么这阶段被命名为“潜伏期”。

这时候的小孩子，男女界限分明。整天跟同性一起玩儿，男孩和男孩一起玩，女孩和女孩一起玩，谁如果整天去粘异性，就容易被看作“异类”、被嘲笑。

我自己记忆中的那个年纪，有这样几个有意思的回忆。

回忆一：对峙“三八线”

记得那个时代，我就读的学校使用的虽然是独立的课桌，在班级里却是俩俩拼成一组，俩人坐一起。

如果你是男孩子，有个女同桌，有这样的校园“文化传统”，在桌子上画一条泾渭分明的“三八线”，“我的地盘我做主”风行一时，如果有谁“私自越境”，同桌会毫不客气地“守卫国土”，把你“赶出国境”。

记得，那时候还有这样的笑话，比较内向的男孩子和比较“霸道”的女生同桌，强势的一方“多占地盘”，两张桌子，双方三七开……但……强势的一方有时候也会“得寸进尺”，看起来弱气的一样也有“死守底线”的时候，两者起冲突，周围一群损友、损闺蜜在“看戏”。

回忆二：孤立的是“娘娘腔”？

记忆里头，也还记得以前有男孩子被孤立，似乎在男生里头不讨喜，好像男孩子都不愿意和他玩儿到一起。

现在想来，当初记忆力一干损友厌烦他“娘娘腔”，或许实质是因为他不大注意“不要靠近异性”这条规则，公开而且经常和女生玩儿在一起，由此被其他男生们嘀咕“我们中出了一个叛徒”。

在潜伏期，由于性能量隐藏了起来。

一方面，小孩子更多开始和同性相处、协作，开始发展和同性相处、合作的能力。

另一方面，小孩子把注意力投向外界，开始把兴趣范围扩大，由对自己的身体和父母感情，转变到周围的事物里，比如，把精力投入到社会所接受的各种活动中去了。

这正是小孩子的“小学阶段”，正是小孩接受教育、增长知识、形成良好行为习惯的最佳时期。

这时候，人的“生命能量”，转向到今后社会生活所必须的一些活动——学习、体育、歌舞、艺术、游戏等。这是通过升华作用实现的，也是性力在发展过程中的一种更有目的的作用。

如果人在人格发展的潜伏期发展受阻，比如说在这时期若遇到不良的引诱，就会产生各种性偏离，有观点认为这是某些后天同性恋倾向形成的原因；再比如，在潜伏期，并未发展出和同性合作的能力，可能会令一个人在未来难以在社会生活中立足。

（阅读得到专栏——武志红心理课有感）